在小学数学教学中应用转化思想，能够利用学生已经掌握的数学知识内容对陌生的数学知识内容进行探索与学习，在帮助学生解决问题降低数学知识教学难度的同时，实现了将未知知识内容转变为已知知识内容，逐渐培养学生灵活熟练的应用所学数学知识解决问题。在实践教学中，小学数学教师在实践教学中要积极相应新课标的要求，结合具体的教学内容适时渗透转化思想，重视对学生思维能力的培养，让学生在学习与分析数学知识的过程中能够应用转化思想，帮助学生构建健全完善的数学知识体系，在提升小学数学教学质量与效率的同时，促进学生思维能力与创新能力发展。

转化思想是小学常见的数学思想之一，它是指在处理数学问题的过程中，若直接使用目前的知识无法处理这一问题，就会把待处理的问题变换形式，将其转化成可以解决或较为容易解决的问题，最终使原有问题得到解决。在小学数学中，学生在解决新问题或学习新知识的时候若较为困难，这时就可以运用转化思想，引导学生换个思路和方法来解决问题。

在当前数学教学中，不少教师只是简单地将学生的计算错误归为粗心，很少深入探寻其本质。下面，笔者结合具体的教学案例，谈一谈核心素养理念下，教师在转化思想下如何优化计算教学。

在数学解题的过程中有很多的数学解题思想，其中转化思想是数学解题中最常用的解题方法之一，这也是很主要的数学解题方法。转化思想是指将需要解决的问题经过一定的转化，转化成相对来说较为简单的或者容易解决的问题。这样的转化思想不仅会应用在数学解题中，在生活中的很多事情都会用到转化思想，本文针对转化思想在初中解题中的应用做出了相关的分析，并提出了一些教学建议。

新课标明确指出，教师在教学过程中应当关注对学生学习积极性的培养，多提供一些实践机会，让学生通过课堂学习获得创新能力、解题能力的提升，这对学生的个人成长有非常重要的作用。教师可以在初中数学教学中给学生渗透类比思想、转化思想、数形结合思想以及讨论思想等。学生只有熟练掌握这些思想并在学习过程中主动贯彻落实，才能有效地解决各种数学问题。