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“互联网+”时代远程教育辅导教师能力标准研究 下载：50 浏览：386

郭贇嘉 《中国教育学报》 2020年7期

摘要:
"互联网+"时代,技术与教育的融合已进入了深层次发展阶段,互联网已经影响到远程教育的方方面面。对于远程教育教师队伍基础层的辅导教师来说,为了适应远程教育转型发展的要求、辅导教师自身发展的需求和满足学生的个性化学习,必须重新进行能力的界定和提升。在制定远程教育教师能力标准中,要坚持以学生为中心、动态生成性和效能提升的原则。基于远程教育辅导教师能力标准模型,确定专业基础、教学能力、交互支持、管理能力、技术能力、研究能力六大能力指标,可以分解13项关键领域,制定55项具体指标,从而推动我国远程教育辅导教师能力标准的早日建立。

远程教育混合式教学模式的探讨与实践——以中南大学为例 下载：65 浏览：491

廖耘1 蔡成莲2 吴春华2 《中国教育学报》 2020年6期

摘要:
线上与线下混合式教学模式,对终身教育学习背景下现代远程教育有多方面的积极意义。文章对线上与线下混合式教学模式实践进行了系统研究,结合相关网络教育试点高校现代远程教育办学实际,归纳了线上与线下混合式教学模式的前瞻性、实践性和完整性等创新特色,总结了一整套的理论经验,形成了一系列相关研究成果,达到预期效果。

库伯经验学习理论观照下成人教师的专业发展 下载：32 浏览：395

陈凯红 《中国教育学报》 2018年7期

摘要:
库伯的经验学习理论认为,学习是经验改造和重组的持续发展过程。成人学习者拥有丰富的经验,构成再学习的重要学习资源,成人的学习就是吸收新的知识对自身的经验进行反思、改造的过程。在引导成人学习的教学过程中,要重视成人经验的作用,采用适合的教学策略,不断推进成人教师的专业发展,促进成人经验学习。

人工智能与现代远程教育融合路径研究 下载：59 浏览：414

尹中玥 《中国教育学报》 2019年4期

摘要:
随着信息化时代的发展,人工智能的理念日益深入人心。现代远程教育作为教育的一种重要形式,目前仍存在着诸多问题。鉴于此,需要在阐释教育人工智能的发展和分析现代远程教育办学目的、特点的基础上,从"人工智能与现代远程教育相融合"的设想出发,强化人工智能与现代远程教育融合的重要性,并探索两者相融合的路径。探讨人工智能与现代远程教育融合的路径,旨在开拓人工智能与远程教育融合的新领域,为后续相关研究提供参考和借鉴。

工作场所学习:成人学习者重要的学习方式 下载：27 浏览：405

徐盟盟1 押男2 《中国教育学报》 2018年6期

摘要:
终身教育与学习化社会极力倡导教育与劳动是分不开的,人格的发展需要通过人的一生来完成。学习者在工作场所中通过学习充分发展自身的潜能,可实现自我的职业追求。工作场所学习是人力资源开发最为直接有效的方法,也是学习者个体终身学习得以贯彻实施的有力保障。因此,工作场所学习日益成为一个备受关注的研究领域,对其发展的理论基础和驱动因素进行深入探讨,旨在发掘适用于成人学习者的学习策略,从而促进工作场所学习在成人学习中的实际应用。

基于“互联网+”学习生态的学习共同体研究 下载：58 浏览：435

靳琦 《中国教育学报》 2019年2期

摘要:
"互联网+"时代已经到来,教育资源由封闭转向开放,学习由单一"套餐"转向个性化"点餐"。"互联网+"学习生态之下学习发生了重构,也迎来了挑战,探究这种新的基于互联网的学习方式尤为重要。基于此,提出基于"互联网+"学习生态的学习共同体这一概念,深入探究其功能、构成要素以及生成过程,提出构建策略,以期对基于互联网的学习起到一定推动作用。

基于远程教育教学平台的中职计算机教学研究 下载：275 浏览：3957

李斌 《中国教育研究》 2021年12期

摘要:
随着近些年来新课程改革的不断深入推进，各中职院校积极响应国家出台的停课不停学教育政策，这样可以让全体学生接受到同等教学待遇，基于此，愈来愈多的中职院校在进行教育教学活动时开始充分利用远程教育教学平台。众多专业教师不用走出家门就可以为学生形象直观的讲解课程内容，同时通过线上答疑环节帮助学生扎实掌握所学知识，这有助于提升学生自身学习能力。本文主要基于远程教育教学平台的背景之下，探讨中职院校计算机专业课程教学现状，并提出优化策略，以供业内相关人士参考和借鉴。

党员现代远程教育平台经济、社会 效应提升措施研究及路径探讨 下载：263 浏览：2810

徐丹 《中国社会科学学报》 2021年9期

摘要:
本文针对当前党员现代远程教育平台的管理现状，通过提升平台的管理措施，来解决硬件建设、内容资源、人员管理等方面的问题，旨在进一步扩大平台经济、社会效应，提升平台服务用户水平，带来更优质的学习体验；此外，本文还立足当下，对未来管理运营方向进行探讨，为平台发展路径提供参考。
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