摘要:
"互联网+"时代,技术与教育的融合已进入了深层次发展阶段,互联网已经影响到远程教育的方方面面。对于远程教育教师队伍基础层的辅导教师来说,为了适应远程教育转型发展的要求、辅导教师自身发展的需求和满足学生的个性化学习,必须重新进行能力的界定和提升。在制定远程教育教师能力标准中,要坚持以学生为中心、动态生成性和效能提升的原则。基于远程教育辅导教师能力标准模型,确定专业基础、教学能力、交互支持、管理能力、技术能力、研究能力六大能力指标,可以分解13项关键领域,制定55项具体指标,从而推动我国远程教育辅导教师能力标准的早日建立。
