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小学经典名著阅读指导探析 下载：63 浏览：507

朱玉娟 《教学管理研究》 2018年2期

摘要:
古典名著是先人们给我们留下的文化宝藏,教师在教学中应该积极引导学生阅读、感受名著中对细节的把控,对人物个性的塑造,指引学生用丰富的想象力去探寻那耐人寻味的结局。本文以课堂为载体,阐述名著教学的实施策略,充分发挥经典名著的熏陶感染作用,提高学生的语文素养。

数字阅读对青少年学习力的影响及教育对策研究 下载：56 浏览：394

陈勇1 何彦秋2 《中国教育探索》 2019年9期

摘要:
数字阅读给青少年带来学习的便利,但同时又对他们的学习力产生一些负面影响。阅读品位的走低和网络小说阅读成瘾削弱了他们的学习动力,数字浅阅读也可能导致思维平面化、注意力分散、阅读能力弱化,进而影响他们的学习能力,而娱乐化、快餐化阅读则使他们变得没有耐性、缺乏学习毅力。对此,应从阅读内容和阅读方式两个方面加强数字阅读指导,充分利用数字阅读的优势,提高青少年的学习力。

语文课外古诗词阅读指导有效策略研究 下载：226 浏览：2200

乌兰娜 《中文研究》 2022年5期

摘要:
古诗词是我国优秀的文化遗产，通过开展“古诗词课外阅读”活动，对于弘扬和发展传统文化，形成学生的良好文学修养，培养其美好的情操以及健全的人格都是有益的。古诗词教学要求学生以朗诵为主，不要求学懂学通。小学阶段古诗词的特点是：言简意丰、节奏鲜明，含有深刻的意义。如何对学生进行古诗词阅读教学？怎样让学生喜欢读古诗词？哪些古诗词类书籍又是有益于他们的呢？学生怎样才能具备阅读古诗词的技能呢？如何培养学生每日诵读古诗词的习惯？怎样才能使学生的课外古诗词阅读能力长足发展和全面提高，是本次研究的主题。

文学名著阅读指导策略的研究 下载：124 浏览：1321

彭泽亮 《中国文学》 2023年7期

摘要:
任何一部文学著作，它的价值和意义是多方面的、潜在的、文学名著的阅读方法，也就各不相同、如何感悟那些优秀文学名著，我们老师的指导方法和策略其实是大同小异，指导精神其实质是一样的，学生在我们老师的教导和指引下，他们的阅读方式按照老师的方法来进行阅读，大家都感觉兴致勃勃，无可厚非。

高中历史教学中史料阅读指导研究 下载：163 浏览：1794

​李庆祥 《历史研究进展》 2022年2期

摘要:
阅读是学习历史知识的基本方式，而历史资料则相对更具客观性、真实性、公正性。因此，对史料进行阅读可以提高阅读深度，使学生能够从多元角度认清历史真相，也能够从史料中提炼出有价值的信息。同时，历史资料由于内容丰富，也可以有效激发学生的阅读兴趣，使学生通过阅读量的积累，形成质的突破，进而达到提高历史知识学习能力的目的。

小学图书馆管理与语文课外阅读指导的有效整合路径 下载：174 浏览：1703

邢宏艳 《教学管理研究》 2024年11期

摘要:
在小学教育的历程中，语文课外阅读犹如一把开启智慧之门的钥匙，对小学生的成长起着至关重要的作用。而小学图书馆作为知识的海洋和阅读的重要阵地，在语文课外阅读中占据着举足轻重的地位。本文首先指出了当前小学图书馆管理与语文课外阅读指导中存在的问题。针对这些问题，提出了一系列具体的整合措施。希望以这些措施为基础，促进小学生语文素养的提升。
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