立德树人，是新时代教学的根本任务，也是一项长期而艰巨的工作。《义务教育数学课程标准(2022年版)》针对数学学科的特性，对核心素养进行了概括和分析。数学核心素养的提出，能够打破"教学任务与课程教学"两张皮"的困境，明确数学课程育人的途径，也就是培养学生的核心素养。数学核心素养是指在数学学习中逐渐培养出来的正确价值观、必备的品格和重要的能力。小学数学的核心素养主要体现在：数字、数量、推理、符号、运算等方面。在进行小学数学教学的过程中，老师们要围绕着培养学生的核心素养，根据具体的教学内容、不同的教学阶段，来组织一些能够促进学生成长的教学活动。

本文旨在探讨家园合作模式下，以美食为主题的活动对幼儿社会性发展的积极影响。文章首先介绍了家园合作模式的背景和意义，然后分析了美食主题活动在促进幼儿社会性发展中的作用，最后提出了实施美食主题活动的策略和建议。

教学改革是教学活动创新发展的重要实现路径， 是践行新课程标准、 提升课程教育教学质量的基本要求。 优化教学方法， 推动学生核心素养不断提升， 是教学改革应当关注的重点方向。 在高中历史课程教学改革不断深化的背景下， 必须坚持以核心素养为导向要求， 推动新型教学方法应用水平不断提升。

生物学是一门具有很强实验性的学科，观察生活和进行实验是生物科学中最普遍、最适用的研究方法。同时也是培养学生生命观念、理性思维、科学探究、社会责任的有效教学途径。“双减”政策精神下，初中生物教师要充分利用课堂教学主阵地，提高课堂教学效率，优化作业设计，提升课后作业的“质”，构建多元化的评价体系，才能切实落实“减负增效”，促进学生生物学科核心素养的不断提升。

小学科学在培养学生的科学素养中起了重要作用，科学教师在实际教学中不仅要让学生开阔视野， 同时也要培养他们的科学思维， 更重要的是通过科学实验的方式让学生眼见为实。本文通过重点探究小学科学实验的创新与实践，阐述小学科学的优化策略，为提升小学生的实践操作能力，教师合理设计实验、落实实验提供重要依据，对提升小学科学教学质量起着至关重要的作用，具有重要的研究价值。