上课是教师传授给学生知识和本领的最基础途径，成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。教学的成败不是强制的让学生接受，三新改革下的教学要求教师要用积极合适的教学方法调动学生的积极性，变被动接受为主动学习。在课堂上创造教学最佳情境，学生兴趣高涨，这样极易产生教学共鸣。如何上好一堂课，让学生能在你的课上都有不同程度的收获，这与很多因素有关，它包括老师的教育观念，老师与学生的互动，学生的学习态度等。在该文中我主要从变、改、赏、放、望五个方面介绍课改中的一些做法与感悟。

体育微课程的开发，是带动学生参与积极性最为有效的办法，能够使传统意义上的体育课堂教学观念得以改变，将互联网信息技术、多媒体教学技术在体育课堂教学中完美结合，提高学生体育课堂学习兴趣。本文则通过体育微课程教学模式的设计方案；体育微课程教学路径开发的步骤；体育微课程开发所需注意的问题三个方面进行探究，确保体育微课程开发路径的完整性。

近年来，我国风力发电机组装机容量不断增长，但是风力发电效益却没有实现同步增长，究其原因，主要是因为风力发电机组在运行过程中经常发生各种故障，严重影响风能利用效果，进而降低风力发电效益。因此为了降低风力发电机组运行故障发生率、提高风力发电机组运行质量与安全，应该注重风力发电机组故障的诊断与预测，定期对风力发电机组进行检测与维修，及时发现其运行故障，并进行有效的解决，促使风力发电机组高效、稳定的运行。本文详细介绍了几种风力发电机组故障诊断及预测技术。

森林资源是重要的自然资源，更是人类生产生活中的重要资源，在经济发展与建设中发挥着重要的作用。加强森林培育技术，提高林业产业管理水平，才能实现林业的可持续发展，扩大森林资源总面积，进而为社会经济发展提供重要的基础保障。本文分析了加强森林培育技术对林业可持续发展的促进作用，并对加强森林培育技术的具体措施进行了探讨，以供参考。

所谓问题驱动是指教师从教学实际情况出发,为学生设置与教学内容密切相关的问题,以让学生在分析问题、解决问题的过程中习得知识、锻炼能力的一种教学模式。现如今,问题驱动教学模式走进越来越多教育工作者的视野范围,极大地推动了学科教学质量的提升。身为一名初中地理教师,笔者发现,恰当地运用问题驱动模式,对培养学生地理元认知能力有着积极影响。

在素质教育的持续推进下，更加重视综合教学的提高和促进，要符合发展学生核心素养教育任务。这就是在原来的历史知识传递功能之上，引导学生利用所学到的知识，进行思维、分析和解决实际问题。对此要在传统教学基础上创新教学方式，使历史核心素养融入到课堂教学中，并运用现代化的教学方式有效提高学生核心素养，使高中历史课程展现出不同的教育意义。

在核心素养视域下，初中历史教学发生了重大变化，更加注重学生的情感、思想和能力的综合培养，使学生健康、全面地发展。因此，广大初中历史教育实践者必须深刻理解历史核心素养要求，以核心素养为导向，对学生进行有效的教学，才能更好地完成初中历史教学任务。