引言
众所周知，很多化学反应都会污染空气，破坏环境，不利于社会的可持续发展．因此，在高中化学教学中教师要渗透绿色化学的理念，通过教育教学让学生在头脑中树立绿色化学思想。这样，学生在今后的学习与生活中才能与环境友好相处，从而切实地贯彻可持续发展的观念。
一、结合课本内容，渗透绿色化学理念
在高中化学教学中渗透绿色化学理念时，教师必须要重视课本中的基础内容．诸如环境污染问题、温室效应、医学垃圾、水体污染、重金属污染、噪声污染等这些与绿色化学理念和环境保护相关的内容，教师要通过剖析，把知识的关键点与人类的生活相联系，从而让学生深刻意识到绿色化学理念的重要意义。基于此，教师在平时的教学中要把绿色化学理念贯穿于每个教学环节中，让学生在头脑中逐渐形成绿色化学意识．例如，在教学“氯气的性质和用途”这一内容时，教师就可以将双氧水的性质与氯气作对比，从而让学生了解未来造纸业漂白技术的变革。
化学知识往往会用于大型工业生产中，而化学工业又往往会对环境造成一定的影响。所以，高中化学教学中强调绿色理念具有一定的现实意义。
二、利用课堂教学，进行绿色化学观教育
在高中化学教学中，教师需要发挥主阵地的作用，不断地渗透绿色化学理念，充分鼓励学生在学习和实践中对绿色化学理念有一个更加深刻的认知。
如今的化学教材，编者站在不同的角度来构建与完善绿色化学教学体系，完全符合时代的发展。例如，当今的温室效应、酸雨等问题尤为突出，这些问题都需要教师进行充分地分析与研究，以及引导学生了解问题的成因和解决办法。
我们知道，高中化学教材中涉及的内容与形式都比较复杂，所以在教学过程中教师要把环境保护方面的知识渗透到教学的各个环节。例如，教师可以把原料的转化率、节约资源的要求融入到教学中去，引导学生积极主动地开展实践。同时，积极鼓励学生结合个人的生活实践经验对生活或学习中存在的问题进行分析，从而使学生在潜移默化中形成绿色化学观念。
三、改进化学实验，强化绿色理念教育
为了达到绿色化学理念的要求，教师就必须改进传统的化学实验教学。不少学生想做实验但又怕做实验，原因是他们认为化学实验有污染，存在一定的风险．因此，教师要不断地改进实验，推行微型实验，或利用多媒体技术代替一些有害的实验。此外，实验教学的量要限制，仪器尽量小型化、简易化。
例如，在浓硫酸与铜的反应中，容易产生有害气体SO2。在进行这一化学反应时教师可以设计整个实验过程都在密闭容器中进行，并且具有尾气吸收功能的实验装置。多媒体演示实验能避免学生与有害物质接触，从实验开始到实验结束，整个过程都安全高效。在进行多媒体演示实验教学时，教师可以引导学生思考实验产生的废气、废液和废渣该怎样去处理，并拿出自己的方案。最终让学生明白化学实验中不能向环境中排放有害物质；实验中的废液要倒入指定的废液槽，废液槽分为废酸槽和废碱槽，实验结束后倒入相应的槽中，并调节PH值，然后再排放；对于废渣中的有用成分，要做到回收利用。
四、渗透每个细节，传递绿色化学理念
高中化学知识虽体系完备，结构完整，但也有比较宽泛的化学概念、实验现象，所以绿色化学理念应该渗透到化学知识体系中的每个细节。传统的化学实验认为，实验过程中产生的废物较少，可以直接把一些化学废物排放到空气中．这其实忽略了化学废物对环境的污染。在高中化学实验过程中，教师要引导学生妥善处理化学实验产生的废物，并尽可能地实现化学药品的循环再利用。
例如，在进行“氨，硝酸，硫酸”这一节中所涉及的一些化学反应时，当实验结束后可能还有残留各种强酸，若随意处理很可能会腐蚀实验室的排水系统，而且酸分解后释放的气体会污染空气。针对这样的状况，我们不妨取合适的碱液进行中和处理，再对中和后的液体的PH进行测定，达标之后再进行排放。如果实验中有酸性气体废物，则可以在实验的最后一个环节利用废气吸收液把这些废气吸收，然后再通过碱液进行中和处理。这样，就可以防止酸性气体污染空气。
五、在课外实践中合理渗透绿色化学教育
在高中化学教学中渗透绿色化学教育的时候，教师的眼光不仅需要关注到课堂，同时还应该延伸至课外实践中。具体可以在教学知识点的基础上设计一些和环保相关的问题，然后指导学生利用课余时间，并以小组为单位进行处理。由小组长分工合作，利用各种手段收集相关资料，然后基于资料讨论分析问题的解决方案。
例如，在教学水资源相关知识点中，教师便可以指导学生对水污染危害与减少水污染这两个问题进行调查。首先，高中化学教师可以结合实际情况对学生进行合理分组，然后选出小组长，并让其负责本小组的问题探究活动开展．在具体调查中，学生会对这两个问题进行深入了解，大量查阅相关资料，从而有效拓展学生的眼界，帮助他们树立良好的环保意识。同时，学生对于本课程知识的理解也会更加深刻，教学质量可以得到很大程度上的提升。除此之外，为了缓解学生的压力，教师可以结合学生特点组织多样化的比赛活动，并在其中合理渗透绿色化学教育，如在“3·12”的时候组织学生植树，或开展和环境保护相关的演讲比赛。通过这种多样化的方式，能够很好地激发学生参与绿色化学教育学习的积极性，切实提升渗透效果，为整体教学目标更加高效地达成提供助力。
结语
综上所述，在素质教育背景下，高中化学教师在教学实践中不仅需要加强学生知识与技能的教授，而且还得注重学生综合素养的培养，让学生认识到绿色生态与环保的重要性。而合理引入绿色化学教学则能促使这一目标的达成。所以需要教师加强重视，深入分析和了解绿色化学教学理念，然后结合教学实际与学生具体情况合理落实，以便有效激发学生学习兴趣，帮助他们形成良好的环保意识，推动高中化学教学的发展。
参考文献
[1]鲁仲医．“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透分析[J]．中学课程辅导(教师通讯)，2020,(04):172-172.
[2]胡凌翔.让绿色化学理念渗透高中化学课堂[J].中学生数理化(教与学),2020(03):59.
