一、包装设计教学中融入创新创业理念的必要性
（一）有利于培养学生创新意识和创业精神
包装设计专业在教育中通常是让学生对课本上的知识进行学习，实际教学中的理论知识与实践脱节，进而使得学生对包装设计本质的理解存在偏差，这种情况不利于学生创新创业意识和能力的培养。而在教学中融入创新创业理念之后，为了设计出消费者所喜爱的包装，学生就会在设计中考虑如何设计来吸引目标客户，并提升品牌竞争力。这样不但能够让学生在思考和探索中培养其创业精神，也能让学生从传统设计框架中跳出，并提出独特而新颖的设计及方案。此外，进行包装设计时，并不是每一次都能设计出令自己满意的作品，需要经历多次失败，该过程与创新创业相同，都有着不确定性。而在教学中融入创新创业理念之后，就能让学生在设计中敢于尝试新的技术，并从失败中吸取教训，所以也有利于学生创业精神的形成。
（二）有利于提高学生的综合素养
包装设计专业具有一定的特殊性，涉及材料学、美学、市场营销等多个领域的知识，所以要想确保自己设计的包装有着较好的销量，除了要具有较好的设计能力，也要具有较好的营销能力。而创新创业理念融入之后，能够让学生主动地去整合材料学、美学、市场营销等跨学科知识，进而通过这些知识的整合提升自身综合素质。另外，在包装设计时一些项目往往需要团队协作来共同完成，而团队中的学生性格、想法都不相同，为了达成共同的计划，他们需要有效进行交流沟通以及工作，以此来通过共同协作推进项目进展。所以，创新创业理念的融入，能在一定程度上提高学生团队合作与沟通能力[1]。
二、创新创业理念下包装设计教学改革策略
（一）明确教学目标
包装设计教学具有一定的特殊性，不但要求学生具有审美能力、创新能力，也要具有综合实践能力，这样才能在步入社会后得到有效发展。以往包装设计专业教学中对于课程目标定位较为模糊，学生对于包装设计专业学习产生偏差，认为包装设计专业的学习就是设计出具有美感的产品包装。为了改善教学中的这种不足，首先需要对学生特点和需求进行分析，之后根据学生兴趣爱好、职业规划等因素因材施教，这样能够使不同类型和不同层次的学生都能找到明确的发展方向。如果学生具有较高的创新思维，教学中就要引导其创造出独特有竞争力的包装设计，如果学生具有较好的实践能力，在教学中就要加强对其项目管理、市场营销等方面的知识传授。此外，教学中也要深入市场调研，通过市场调研让学生了解当前包装设计行业的市场需求以及发展趋势，以此能从理论与实践结合中实现学生创新创业能力的提高。
（二）多样化教学方法
以往包装设计专业教学存在多种不足，使得学生学习兴趣较低，针对此类情况，为了将学生主体作用发挥，应开展多样化教学。在包装设计教学中，可以通过项目驱动教学法的应用来引入真实的包装设计项目，之后让学生分为不同的小组，每个小组来进行设计，设计之后再进行展示和评分，最后由教师进行相应的指导和反馈。这样才能让学生在竞争中体会到创新的难度，也能培养学生解决实际问题的能力以及团队协作精神。在项目驱动教学法应用完成之后，可以通过案例教学法的应用来让学生对案例进行深入分析，以此通过分析来获得有用的经验和知识。此外，也可以利用情景教学法来创设与包装设计相关的情境，例如模拟产品发布会、市场调研场景等，并让学生在特定环境中进行角色扮演。这样不但能够提升学生学习兴趣，也能通过不同角色的体验来获得更多灵感[2]。
（三）创立契合创新创业理念的考核与激励制度
在教学中要想有效地调动学生创新思维，也要实现考核与激励的紧密对接。不同学生所擅长的内容不同，所以在进行考核时可以设立多元化考核指标，关注的为学生在创新创业项目中的参与过程，以此能够有效地对学生真实能力进行体现。另外，也可以设立荣誉奖励，主要是对于有潜力的创新创业项目提供资金储备、场地等资源，这样能够激发学生参与项目的热情也能促进课程教学改革的稳步落实。
三、结语：
包装设计专业融入创新创业理念可以实现学生综合能力提高，对其后续发展也有着极为重要的影响。但由于以往包装设计教学存在多种问题，使得学生学习热情较低。针对此类情况，在创新创业理念下应明确教学目标、实施多样化教学以及制定合理的考核与激励制度，这样才能通过包装设计教学改革的有效落实实现学生和学校的共赢。
参考文献：
[1]纪向宏,李思敏,陈蕴智. 基于创新创业理念下的包装工程专业设计类课程教学改革 [J]. 包装工程, 2021, 42 (S1): 50-55.
[2]农琳琳,陈少华. 基于融合、创新、发展理念下的《包装设计》教学改革与实践 [J]. 鞋类工艺与设计, 2022, 2 (04): 66-68.
作者简介：刘爽（1984.1），女，汉族，河南南阳人，中级职称，硕士研究生，研究方向为视觉传达设计及交互视觉设计。
