高中物理教学对于学生的理科学习有着举足轻重的作用，能在很大程度上培养学生的学科素养，促进学生高阶思维能力的持续发展。深度学习模式契合新课改的相关要求，有助于培养学生的良好学习习惯，提升学生的物理核心素养与综合思维能力。在高中物理深度学习的环节中，学生一方面可以理解掌握物理基础知识，另一方面还可以通过主动探索、深入分析实现对物理知识的有效延伸与深度拓展，提升自主学习能力。
一、深度学习的内涵
所谓深度学习，指的是引导学生对学科知识进行科学、系统、深入的学习研究，激发学生的探索兴趣，引导学生在新的物理知识与旧的物理知识之间构建起有效的、紧密的联系，从而促进学生对物理知识的学习、巩固、思考、探索。从实践发展角度来看，深度学习教育模式更加侧重于对教学知识的深入理解、思考分析以及实践应用，可以增强学生对教学内容的主动分析与思考探究，强化学生的思维模式。在教育实践中，为了进一步提升教育教学质量，物理教师可以依据教育理念与教学目标，优化教育模式，引导学生基于自身的学习进度及学习经验，开展深入化、主动化的学习交流与探索分享。在深度学习中，教师可以有效培养学生的高阶思维能力，强化对学生的全面教育与系统化培育，促使学生形成良好的学习习惯与主动学习意识。
二、指向深度学习的高中物理实验教学实施策略
（一）创新实验方法，形成科学物理观念
对学生物理观念的培养，就是引导学生在学习和掌握物理相关知识后，在大脑中真正实现对物理知识的内化，可以从物理知识的角度对生活中的物理现象进行深入的观察和了解。为培养学生科学物理观念，教师可以从创新实验教学方法入手：第一，丰富高中物理教学内容和教学途径，使学生更好地理解物理知识，促进他们的深度学习。第二，强化对学生的教学引导，促使其可以将所学知识灵活应用于实践探究中，充分发挥物理教学的价值意义。例如，在教学“自由落体运动”一课时，本课时主要教学目标是让学生对自由落体运动的实验过程和结论进行充分了解；总结和掌握自由落体过程中物体加速运动所产生的变化；熟悉掌握自由落体速度、位移和时间之间计算公式。教师在进行实验教学的过程中，应结合核心素养的教学目标，重新调整和规划物理实验的教学内容，以探究实验的形式引导学生开展实验活动。在物理实验探究活动中，锻炼学生的发散性物理思维能力，落实深度学习的教学目标。
（二）培养质疑精神，塑造物理科学思维
对学生物理科学思维的塑造，可以从培养学生的质疑精神入手。在物理实践探究活动中，物理教师要给予学生正确的引导，使学生能够站在物理学科的角度去看待自然界中事物的物理变化和本质属性，进而实现对学生推理能力和科学思维的锻炼与塑造。物理教师可以巧妙的利用故事融入法、对比教学法等现代新型教学方式方法，实现对学生质疑精神的培养，促使学生能够对已有的物理规律开展创新性实验，实现对物理知识的进一步整合。
（三）采取多元方式，提高物理探究水平
科学探究能力是学生在参与、观察物理实验时所需具备的核心素养，在高中物理课堂教学中，对学生自主探究能力的培养可以从采用教学评价入手。在高中物理实验教学中，教师可以向学生提出物理问题和实验假想，引导学生对实验假想进行自主探究，以实验探究的方式实现对物理理论知识的验证。在课堂教学实践中，物理教师要引导学生从多个角度对实验操作过程进行分析与讨论，适时合理的给予学生课堂提问的机会和平台，引导学生验证实验结果，并对学生的表现给予及时的评价。例如，在“加速度”一课的教学中，本课时的教学目标主要是让学生通过对加速度概念、单位、快慢区别以及表达意义进行学习和了解，熟悉和掌握“加速度”的计算公式和矢量性。在教学中，教师需要充分发挥教学评价在学生学习思路引导中的积极促进作用，对学生的表现给与及时中肯的评价，鼓励他们在实验过程中不断反思和改进。此外，教师还可采取分组合作的教学模式，引导学生在合作探讨的过程中加深对加速度相关概念的理解，并鼓励学生尝试运用实验数据对加速度公式进行推导，引导学生实现深度学习。
（四）运用信息技术，创新教育模式
信息技术的不断发展，为高中物理教学模式的创新变革提供了扎实的技术基础。为了契合更高的物理教育教学要求，教师应该重点关注对信息技术的广泛运用，借助多媒体、网络信息技术平台等，多元化、生动化、有效化地呈现高中物理教学知识。有些高中物理知识比较抽象，学生的理解度比较有限，此时教师可以借助信息技术等方式呈现物理知识，展现诸多物理知识之间的关联性，降低物理教学难度，帮助学生充分理解、掌握物理知识点，形成物理高阶思维能力，提升高中物理学习质量。教师借助动画、图片、视频等新颖方式展现物理知识，展现不同物理概念之间的内在逻辑关系，这一方面可以加深学生对物理知识的深度学习与深入理解，帮助学生理解不同物理概念的内在关联性，另一方面还可以充分激发学生的物理学习欲望，引导学生的自主学习与积极思考，有效培养学生的高阶思维能力与物理核心素养，彰显深度学习模式的真正价值。
三、结语
综上所述，随着教育教学改革的扎实推进，教育理念、教育模式、教学策略都将不断变革。深度学习模式不仅可以有效提高学生对物理学科概念和规律的提炼能力，还能够实现他们对所学物理知识的内化。因此，为进一步契合高中物理教学要求，教师需要创新教学方法，优化教学思维，丰富教学内容，为深度学习模式的有效运用奠定基础，为学生学习营造良好的学习氛围与教学环境。
参考文献：
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