根据我国小学语文的教学内容来看，多数内容对于学生来说都具有极高的教育价值， 通过语文的学习，不仅能提高学生的文化素养，还能对学生的思想品德教育产生良好的帮助。 因此，班主任在开展班级管理工作时，将小学语文的教学与其进行巧妙结合，能将二者的教育价值最大限度地发挥出来。 如何将小学语文教学和班主任管理工作进行有效结合，是每一位小学语文教师以及班主任应亟须思考的问题。
一、利用语文诵读知识提高学生的思想道德素质。
从我国目前情况来看，多数学校在学生的小学阶段都会要求学生背诵经典诵读，经典诵读的内容通常 都是《弟子规》《三字经》以及著名的古诗词，由于这些内容中都蕴含着丰富哲理，具有极高的学习以及背诵的价值，既能培养学生尊老爱幼的良好品质，同时还能学习到正确的生活习惯以及为人处世的方法。由于部分学生的年龄较小，在背诵的过程中并不理解其中的内涵，只是机械的进行背诵，降低了背诵《弟子规》《三字经》等内容的价值，因此，教师为了提高学生的背诵效率以及背诵价值，可以为学生讲解背诵内容的含义，当学生了解其内涵时，就会加快自己的背诵效率，同时还能在背诵的过程中学习这些思想的内容，从而潜移默化地对自己的思想道德产生影响，从小帮助学生树立起正确的思想价值观念，当班主任在开展班主任管理工作对学生的思想道德进行教育时， 就会产生良好的教育效果。
二、在相关语文课文学习的过程中对学生进行班级管理工作。
小学语文课堂的教育内容通常都和人们的生活息息相关，教师在教学过程中可以利用课文中的典型人物形象以及具体事件对学生开展班级管理工作。比如，教师在讲授部编版小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》这一课时，这篇课文主要讲授了作者在游览双龙洞时的顺序，以及沿途所见的美景，表达了作者对祖国美好河山的热爱之情。 因此，教师就可以从爱护公物、保护环境这一角度对学生开展班级管理工作。 首先，教师可以教育学生外出游玩的时候要将自己的垃圾随时带走，保护景区的环境卫生；其次，教师就可以教导学生在景区游玩时不要到处乱写乱画， 要学会保护公物；最后，教师还可以让学生观察自己的课桌椅是否有人为故意破坏的现象，从而对学生进行教育，让学生在今后的生活中学会保护自己的课桌椅以及校园、社会中的公物，提高学生的道德素质。
三、教师在对学生开展班级管理工作时可以适当引入课文中的故事。
从我国目前情况来看，多数班主任在每个星期都会定期开展班会活动，对学生进行思想上的教育，循序渐进地提高学生的综合素质。 开展班会的主题多种多样，每一名教师在选择开展班会的主题时，通常都会根据本班学生的最近一段时间的表现或者是学校中发生的重大事件进行科学的选择，从而才能提高 班会的价值。 比如，教师在开展班会时通常都是以安全教育、爱国教育、诚信教育、感恩教育等主题为主， 通过开展不同的主题班会能对学生产生不同的影响。例如，教师在开展以感恩为主题的班会活动时，教师为了让学生深刻地感受到父母对自己的爱，从而学会感恩，教师在开展班会的过程中就可以引入部编版小 学语文五年级上册《慈母情深》以及《父爱之舟》两篇课文，让学生从课文中的具体内容去感受父爱以及母爱的伟大，在结合生活中自己的所作所为进行思考， 看看自己在生活中有没有感受到父母对自己的爱，自己是怎样对待父母的，从而激发学生的感恩之心，并引导学生在今后的生活中能够通过自己的行为去表达自己对父母的爱。
四、通过情感教学因素组织教学活动。
在当前的新课程改革环境下，语文教师的教学活动与班级管理工作需要把握教学实际，并有效地渗透情感教育内容， 重视学生的情感培养，让学生在学习活动当中受到情感因素的感染，学会感恩。小学生由于年龄较小，缺乏情感经验，这是学生在学习和生活当中普遍存在的问题。但学生在长期的成长过程中不能够缺乏情感教育，小学语文班主任应注重在日常的班级管理和教学工作当中， 有效渗透情感教育内容，让学生通过各种情感因素的熏陶学会感恩。让学生能够感受到教师、学校的关心和爱护，这样可以让学生拥有更坚定的自信心，在课堂上认真学习、认真听讲。这也更有利于班级管理工作的有效进行，对学生的学习和发展也大有裨益。
五、改善师生关系，营造良好课堂氛围。
小学语文教学与班级管理工作联系密切，这二者之间的有效融合能够拉近师生之间的距离，加深师生之间的友谊，是学生与教师进行积极交流与合作的纽带。好的学习环境氛围，可以让学生在学习中更好地进行合作交流，也能在潜移默化中让学生具备良好的综合素质， 当然也是提高教师教学水平，实现班级管理有效性的重要催化剂。因此，小学语文班主任在组织各类活动的过程中，要制定针对性的教学策略，对学生进行积极引导， 鼓励学生进行小组合作学习。有效结合教学目标，合理分配教学任务，让学生通过各种沟通与合作，共同探讨取得良好的学习成果。
六、语文教学与班级管理工作的有效融合，塑造学生良好品质。
由于小学阶段学生的年龄因素影响，学生的思维能力和学习认知都处于发展的初始阶段。因此，要提高学生个人认知需要运用科学合理的教学方式。当前小学语文班主任在进行班级管理和组织语文教学活动的过程中，可以从以下几个层面着手：
首先，教师在教学和管理过程中需要采取科学有效的策略，对学生进行引导，让学生可以更好地理解文章当中作者要表达的思想情感。例如，在学习毛主席的诗句时，教师在教学之前可以让学生了解伟人的事迹，深刻体会到伟人的广阔胸襟，感受伟人忧国忧民、心系国家发展的情怀，以培养学生的精神品质，实现学生身心健康发展的目的。
其次，引导学生积极讲话并进行适当的写作练习， 让学生可以大胆地将自己的思想情感表达出来。写作也是语文教学当中的一部分内容，写作和阅读都有着非常重要的作用和价值。学生通过阅读和写作感受文章中所表达的情感因素，这对于学生思维意识的培养和形成有着至关重要的作用。因此，语文班主任要注重对学生的引导和练习，通过教学和管理工作的有效结合，为学生的良好品质塑造奠定基础。
结语
综上所述，小学语文教师兼任班主任工作，在实际教学和工作过程中，要实现语文教学与班级管理的有效结合。不仅要管理好学生，还要引导学生积极学习，为学生的身心健康发展提供帮助，并有效提高课堂教学水平。教师要适应教学发展要求，端正教学态度， 合理利用各种教学策略，为学生的身心健康发展创设有力条件。
参考文献：
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