新课程改革提倡以学生为本的教育理念,其本质意义在于教育教学必须保证学生作为教学过程的核心,教学活动的有效开展必须围绕学生进行，由于小学阶段的学生并不具备成熟的价值观与人生观，因此在对事物的判断上会受到教师与家长的影响。因此，班主任应积极地将班级管理和语文教学进行有效的结合，从而更好地去引导和教育学生。
一、小学语文教学与班级管理之间的联系
在小学教育阶段，班级管理与语文教学都占据着同等重要的地位，教师在开展语文教学时，若能够有效地融入班级的管理模式，就能使学生受到潜移默化的影响。在班级管理内容的不断变化下，也会使语文的教学方式发生改变，最终让每名学生都能够通过这种方式更加理解班主任的教育工作，也能同时理解到教师的良苦用心。
在进行班级管理的同时，班主任应鼓励学生互相帮助并做到团结友爱，虽然听起来很好实施，但实际行动起来却仍有很大的难度。对于一、二年级的学生而言，他们的心理和生理发育都不够健全，很难理解教师所提出要求的真正意义。若能够有效地将语文教学与班级管理进行结合，才能使学生更清晰地理解到班级管理的真实意义，它能够很大程度上将班主任与学生进行连接，最终使语文教学成为一种良好的沟通渠道。
二、小学语文教学和班主任管理相结合策略
（一）利用语文诵读知识提高学生的思想道德素质
从我国目前情况来看,多数学校在学生的小学阶段都会要求学生背诵经典诵读,经典诵读的内容通常都是《弟子规》《三字经》以及著名的古诗词,由于这些内容中都蕴含着丰富哲理,具有极高的学习以及背诵的价值,既能培养学生尊老爱幼的良好品质,同时还能学习到正确的生活习惯以及为人处世的方法。由于部分学生的年龄较小,在背诵的过程中并不理解其中的内涵,只是机械的进行背诵,降低了背诵《弟子规》《三字经》等内容的价值,因此,教师为了提高学生的背诵效率以及背诵价值,可以为学生讲解背诵内容的含义,当学生了解其内涵时,就会加快自己的背诵效率,同时还能在背诵的过程中学习这些思想的内容,从而潜移默化地对自己的思想道德产生影响,从小帮助学生树立起正确的思想价值观念,当班主任在开展班主任管理工作对学生的思想道德进行教育时,就会产生良好的教育效果。
（二）通过丰富多彩课堂教学活动的开展
在现阶段的小学语文教学中，课堂教学活动已不再仅仅局限于单一的课堂讲解，同时还有丰富多彩的课堂教学活动，这不仅有效丰富了语文课堂教学的形式，更为语文教学与班主任管理工作的结合提供了更多的机会。如，教师在教学《九月九日忆山东兄弟》一诗时，可以结合教学内容，对学生开展尊老、敬老的教学活动，鼓励学生对家中的长辈给予一定的节日祝福，实现了班级管理中德育的教学任务。同时，班主任还可以通过主题式班会的形式向学生进行德育，并引导学生通过日记、写作训练的形式进行班会活动的记录及自我感想的抒发，将语文教学与班主任管理工作进行有效的结合。
（三）提高学生对集体认同感，注入思想道德
小学生的年龄较小，思维不成熟，班主任要抓紧这个时期对学生进行教学，帮助学生树立正确的人生观和价值观。在小学语文教学中，教师不仅要重视提高学生的语文知识能力，还要对学生进行德育教育，提高学生对班集体的认同感，从而更高效地实行班级管理。教师在语文教学中要渗透德育教育的教学理念，给班级创设和谐良好的班级氛围，帮助学生养成团结友爱的行为习惯，使学生能够和谐友爱的相处。
例如，在小学语文部编版《树和喜鹊》的课堂教学中，教师要重点强调“伙伴”的主题含义，引导学生感悟理解课文中的内涵情感，站在不同角度探讨理解与伙伴之间的感情，帮助学生养成友好团结、互帮互助、快乐合作的意识和思想，切实提高学生的思想道德品质。使学生感悟每个个体在集体中的重要作用，教师要引导学生由课文内容延伸到实际生活中，使每个学生能够感悟对集体的认同，提高自身的思想道德观念。
（四）采取科学的管理方法,促进学生优势互补
小学语文班主任在开展班级管理工作时,一定要考虑学生的认知水平差异、个性差异及身心成长的特殊性,运用科学有效的方法,实现学生之间进行优势互补,互相协助。教师可以运用民主管理的方式,利用竞争措施来组织班干部的选拔活动,让班委会参与制订班级内部的管理制度,同时提出相应的改革方法;班委会牵头组织班级管理的投票活动,最终确认班级管理策略。班主任必须积极转变角色,主动在班级的读报课、班会和家长会上,细心观察,针对存在的问题做好总结工作。班委会在组织家长会时,要对班级存在的种种问题进行反思和总结,并和家长们一起商讨解决问题的方案,通过有效的激励机制,加强班级管理,提高班级管理的质量。比如,班主任可以把班级管理的具体结果和班级评优相互关联,同时给学生提供一定的操行分考核,通过班级管理的规范要求考评扣分或者加分,在班级内部评选“优秀之星”,综合考评学生学习生活及品德等各个方面,有效增强学生的自信。
总而言之,小学语文教师作为班主任,应积极强化自身的专业素养,发挥语文教学优势及个人文化思想品德素养的影响力,在班级管理中融入人文道德思想,展开各种途径的思想道德教育并与班级管理有效结合，从根本上提高学生的语文成绩，激发出学生的深层思考与人文素养意识。
参考文献：
[1] 王芸.浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].科教导刊,2017(12):128.
[2]卫华平.浅谈小学语文教学与班主任管理工作有效结合[J].青少年日记:教育教学研究,2019(12):244.
