一、小学体育教学的重要性
在现代社会环境中，体育不仅仅是一种锻炼方式，更是一种文化的象征，一种时下流行的人际交往方式。因此开设体育教学的目的不仅是为了提高学生的身体素质。更是为了学生树立正确的生活观念与集体意识，使学生未来能够更好地适应与融入社会，从而为其工作发展打下良好的基础”。除此之外，体育教学作为一种体能上的训练培养课程，之所以能够在现代教育体系越来越多的认可，是因为在参加体育活动的过程中，学生的应变能力与专注能力会得到很好的开发与利用。因此。体有教学不仅能够塑造学生坚韧的晶质与顽强的精神。还能促进学生的文化学习。增强其整体学习效果。这些内容不光会对学生的学习产生积极作用，对于学生的未来发展也同样至关重要。
最后。随着时代的不断发展与进步。体育教学的内容也早已不是单纯的体育技能教学那么简单。为了能够更加契合学生的发展需求，新时期的体育教学还包括了心理调节、运动急救知识以及生理健康常识等内容，这些内容对于学生未来成长的重要性不言而喻。因此体育教学可以说是除了文化课程之外学生需要掌握的另一项基本常识。
二、小学体育教学管理中课堂有效性的影响因素
（一）学生个体对体育学科的思想认知
素质教育下小学体育课程的教学地位明显提升,学校也进一步提高了对体育教学的重视，但是从学生的角度来看,很多学生甚至家长对于体育学科都缺乏科学的思想认知,认为体育学科不重要,甚至认为过度的参与体育训练会影响学生其他课程的学习，学生对于学校组织和安排的体育活动参与积极性也不高。不仅如此,学生在体育课程的学习当中比较随意,认为体育学习只是课堂的自由活动,缺乏对体育运动技能.学习的态度,这极大地影响了小学体育高效率课堂的打造,影响了学生身体素质和体育技能的培养,导致体.育教学效果不明显。
（二）教师的专业素质和能力
体育教学效果不仅受学生个体因素的影响,同时也取决于体育教师的专业素质和能力,体育教师作为课程开展的引导者,很多专业化的体育技能都需要教师亲身指导,教师体育教学的专业性及自身的素质能力都会对学生的学习产生影响,如果专业技能匮乏,教学思想滞后，就会影响学生体育技能的掌握,也会影响小学体育高效率课堂的打造。而体育经验丰富、专业技能强的体育教师会为学生体育课程的学习提供科学的指导,让学生的身体素质与体育技能等得以提升"。
（三）学校体育教学环境
小学体育高效率课堂的打造受学校体育教学环境的影响和束缚,学校体育教学条件和环境是体育课堂教学开展的基础,良好的体育教学环境会提升学生体育的学习兴趣，提高小学体育课堂教学的效果。而如果教学基础设施和教学环境的欠缺,就无法为小学体育课堂的教学提供保障,影响学生体育技能的掌握，甚至体育训练过程中学生的安全都难以保障。
二、小学体育教学管理中课堂有效性的策略
（一）树立积极的体育教学观念
转变现阶段小学体育教学的关键, 就是要转变学校和教师对于体育课的原始看法，使他们充分认识到小学体育课对于小学生强身健体、身心全面和谐发展的重要性。合理安排设置体育课程，体育课与语数外文化课相互交叉，在数量和质量上都要严格要求，坚决杜绝体育课被无故无缘由地占用和取消现象，保证体育课的正常进行和稳步实施。体育教师也要改变传统的、落后的体育教学观念，从单纯的强身健体转变为促进小学生身心健康全面和谐发展，帮助小学生树立健康、自信的锻炼心理，养成终身锻炼的意识。
（二）建立健全体育教学设备
经济基础是上层建筑的基本保障，小学体育教学的良好开展，必须要有健全、完整的体育教学设备。学校要设置体育教学设备的采购专项经费，用以专门的体育教学设备的采购和定期维护使用。学校也可以呼吁全校师生，用集体的智慧解决共同的问题，运用平常不使用的材料，教师等专业人员的带领下，制作简单的体育小游戏器材，如毽子、羽毛球、跳绳等，这样既可以补充完善体育教学设备的不足，又可以加强教师和学生、学生和学生之间的互动，集思广益，小组合作，提高小学生的合作精神和实践操作能力。
（三）丰富小学体育课堂教学内容
针对目前大部分小学体育教学内容单调、枯燥，主要以自由活动为主的现状，丰富小学体育课堂教学内容势在必行。教学内容是吸引小学生学习的重要因素，有趣的教学内容能够激发小学生的学习兴趣，有利于促进小学生的主动学习能力和主动探究能力，对于教学效率的提高，教学目标的完成就有良好的促进作用。
比如，可以根据小学生的民主建议，提前了解小学生的体育活动意向，综合整理，编制科学合理的体育教学游戏，这样不但投其所好，还有利于激发小学生对体育的热爱,有利于身心锻炼。教师可以根据当地民俗和地域特点，结合小学生耳濡目染的小故事，编制体育教学小游戏和传统的体育项目，不但有利于提高小学生对体育课的热爱，还有利于增强小学生对家乡的了解和热爱。教师还可以适当地对个别竞技类的体育运动进行筛选和去除，有的竞技类体育运动并不适合小学生体育课的正常教学，虽然有的竞技类体育运动有利于小.学生的强身健体但是有的则弊大于利，容易给小学生造成身体的损害，容易发生意外事故，使小学生的安全得不到良好的保障。
（四）创新小学体育教学方法
新课改背景下，小学体育教师应不断补充自己的相关教学知识，适当转自己的教学角色,由体育课堂的领导者，转变为引领者，重视学生的主体地位，贯彻育人为本的教学思想，由传统的小学生跟着教师练习，转变为小学生可以自己创新练习和自主学习，积极主动地投身于体育课堂的学习当中。与此同时，小学体育教师还应该根据时代的发展和社会的变革，更新教学教法，创新多种适应社会潮流和小学生身心发展的教学方法，结合实际情况，因材施教，确保每个学生都能得到良好的体育学习和身心锻炼，达到体育课设置的初衷和目的
综上所述。体育教学的内涵逐渐丰富起来的同时，其教学价值也得到了更多人的认可。因此小学体育教师在开展教学的过程中，应当对体育教学投入更多的思考与了解。充分思考学生个体之间存在的差异性。针对其不同特质进行分类教学，从而将体育教学价值最大化。
参考文献
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