引言：随着教育改革的不断深化，核心价值越发重要，因此，对于社会主义核心价值观背景下的初中道德与法治教学策略研究有着鲜明现实意义。
一、在情境中重塑核心价值观
在实际教学中，首先,教师可以根据教学内容和学生的年龄特点为学生创设适当的情境,以此来加深学生对社会主义核心价值观的理解,并且让学生在情境中获得独特的体验,从而真正了解社会主义核心价值观的含义。其次,教师在创设情境时要关注学生的实际生活,灵活地运用多媒体等教学工具创设与学生现实生活密切相关的情境,在情境中强化社会主义核心价值观的渗透。
以教学《做守法的公民》这节课为例,首先,教师可以利用多媒体给学生展示一个天平的照片,照片上配有‘法律面前人人平等”的文字,以此让学生对“法律面前人人平等’这个道理有较为浅显的认识。然后,教师借助多媒体课件为学生创设如下的案例情境:国庆节期间,小花和小明两人去当地的文化博物馆参观，两人每看见一件藏品都会大声地发出“哇"的声音,引起了周围参观者的不满。博物馆的工作人员发现以后对其二人进行了多次劝阻,但他们仍然我行我素,不断发出声音。工作人员无可奈何之下,选择报案,最终小花和小明两人在派出所受到了严厉的批评教育。教师展示案例后提出问题:“他们两人违反了哪些法律?通过这件事，你有何启发?”学生经过短暂的思考后意识到:他们的行为属于行政违法行为。作为有素质的公民,应该注意分寸,听取别人的劝解。通过创造适当的情境,学生的法治观念得到了有效的树立,明白了在平日的生活当中要遵纪守法、努力践行法治等社会主义核心价值观的要求。
二、在社会实践活动中培养核心价值观
初中道德与法治课程是开展德育的重要途径，而德育的有效开展需要依赖于社会实践活动。事实上,课堂教学的效果远远比不上实践的效果,作为合格的教师不仅要积极地在社会实践活动中科学有效地渗透核心价值观,还要围绕社会主义核心价值观组织开展社会实践活动。
比如,教师可以以“爱国”为主题,利用课后时间组织和带领学生参与各种各样具有爱国”性质的活动,如参观抗战纪念馆、观看升旗仪式等。在学生积极参与实践活动的过程中,教师要引导学生感悟活动中所包含的社会主义核心价值观,增强学生的爱国主义情怀，让学生明白“爱国”的真正含义以及如何在学习和生活中通过实际行动来做到“爱国”。开展形式多样的社会实践活动,有利于帮助学生树立正确的价值观和人生观,并且让学生在不断的实践当中培养社会主义核心价值观。
三、在热点事件剖析中渗透核心价值观
初中道德与法治课本中所涉及的众多知识点假如仅仅是依靠教师单独讲解,学生难以清楚地理解和感悟。教师如果在讲解知识的时候引用一些学生熟知的热点事件,剖析其中所包含的核心价值观,将有利于学生消化所学的知识点,激发学生的学习积极性，有利于学生对社会主义核心价值观含义的深层次掌握。
以教学《责任与角色》这单元为例,教师为学生讲解了最美教师朱敏才、孙丽娜的事迹:朱敏才、孙丽娜二人从外交官的职位退休以后,两人并未选择舒适的生活,而是行走了上万里,支教五所乡村小学,到处募集善款350万元。他们所居住的房间与学校的男厕共用一面墙,天臭气熏天,孙丽娜必须戴着两层面罩才能入睡。她的右眼因为高原强烈的紫外线而处于失明状态,左眼的视力也只有0.03。朱敏才患有多种疾病,但是为了省钱给学生买学习用品和置办教学器材,他干脆硬抗。讲完他们二人的事迹后，教师让学生阐述自己的感悟,分析他们二人所承担的责任。学生通过了解和分析他们二人感人的事迹,清楚地意识到自己应当承担的责任,明白无论何时何地,作为公民都必须要承担祖国赋予自己的责任。
通过向学生讲解生动的热点事件和引导学生分析其中包含的社会核心价值观,不仅能够最大限度地激发学生的学习热情,还有利于培养学生的社会主义核心价值观。
四、对课堂内容进行适度延伸
道德与法治课程学习中包含很多的方面,仅仅依靠课堂上讲是无法讲完的,教师要讲课堂的内容与生活元素相结合,挖掘课堂延伸的内容。教师鼓励学生利用日常课堂中所学的社会主义核心价值体系内容对现实生活进行思考。同时,教师要培养学生的总结能力,让学生自己从领悟、学习、理解、反思中进步,教师也可以通过对学生的总结、评价或者是课程的进展情况来分析课程是否成功进行,教学方法以每一-一个学生的学习情况作为发展点,只有调动好学生的学习氛围，教学工作才能更好地开展。
教师在《道德与法治》这- -课中,要对整个教学过程、重难点进行合理的安排和分工,适当进行课外实践拓展,丰富学生的学习方式,引导学生自己去发掘社会主义核心价值所在。将指导性的内容纳入实践教学中,将理论性的法律知识与价值思想观念结合起来,让学生思考一下社会.上有哪些不道德的行为,运用正反案例来加强思想观念的引导。
结论：从中我们可以看出要想弘扬先进的思想文化就必须与教育紧密结合在一起,用教育的手段去传播新的思想新的文化。任何事物的结合都不是一蹴而就的,教师必须要根据自身多年的教学经验与教学创新进行结合,找到一个行之有效的实施方案,从而保证教学目标的高效率实施。将社会主义核心价值思想纳入课堂学习中不仅能够丰富传统教学，更能在道德熏陶中完善学生人格,给学生树立一个正确、良好的思想观念,提升学生的思维能力和道德素质。
参考文献：
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