随着游戏化理念的不断推广，初中体育在教学方法和教学内容等方面发生了新的变化，使初中生有更多参与体育实践的机会，锻炼了他们的体育综合能力。初中体育教师要将游戏融入体育教学中，改变传统机械式的体育教学，开发初中生喜闻乐见的体育游戏，形成良好的体育锻炼氛围，让越来越多的学生认识到体育的重要性，树立“健康第一”的思想。
一、游戏在准备活动中的应用
体育教学中最关键的就是准备活动，它决定着学生的参与兴趣。在准备活动中，以前教师总是采用几个固定的动作，诸如慢跑、做操等，让体育委员带着全体学生一起做，不仅起不到应有的准备作用，还会使学生产生抵触情绪。所以，在准备活动中引入游戏是十分必要的，一方面可以增加准备活动的趣味性和实用性；另一方面可以迅速集中学生的注意力，达到事半功倍的效果。所以，体育教师应该注重准备活动的游戏化，根据初中生的兴趣爱好，选择学生感兴趣的游戏活动，对学生肢体活动起到保护作用，有助于快速进入课堂。教师要善于听取学生的意见，鼓励学生参与设计准备活动，这样不仅体现了以人为本的教育观念，还让学生找到成就感和幸福感，为后续的体育教学做好铺垫。对于初中生来说，他们已经具备了一定的运动能力和运动爱好，体育教师设计准备活动的时候必须因材施教，因学定教，可以充分利用现有的体育器材，或根据体育器材的分配、发放等设计一些体育游戏，如可以利用篮球、排球等设计“击鼓传球”的游戏，让学生在游戏中活动自己的肢体，同时还可以训练学生的反应速度和动作速度。准备活动的目的就是要活动学生的身体，提高学生大脑皮层的兴奋性，使学生以更加积极、饱满的状态投入到课堂教学中。
二、游戏在课堂教学中的应用
体育学习本身是单调枯燥的，一个体育技术动作往往需要学生进行多次重复的练习，甚至需要形成肌肉记忆，这种重复性的学习很容易让学生感到厌烦。所以，在课堂教学中，教师可以采用游戏化的教学策略，选择一些与教学内容相关的、具有趣味性的体育游戏，实现寓教于乐，让学生在轻松、愉快的氛围中快速掌握运动要领和技巧，克服动作学习的畏难心理，提高学生学习的积极性。由于课堂教学时间有限，教师要尽量挑选一些易操作的体育游戏，尽量让每一个学生都能参与其中，要认真对待学生在游戏中的意见和感受，拓宽学生的知识面。在体育理论基础知识教学中，教师可以设计抢答式的游戏，看看在规定时间内哪个学生答对的题数最多，最终获胜的学生会得到奖励。在体育技能教学中，教师可以设计接力的游戏，把学生分成人数相等的小组，小组成员每人完成一个体育动作，最后再进行小组成员的集体展示。教师可以采用量化评分的方式，挑选几名学生当评委，对每个小组学生的动作完成情况进行打分，比比看哪个小组累计做的次数最多或得分最多。为了集体荣誉，每个学生都会练习得非常投入，增强了课堂教学效果。在耐力训练中，以往的教学方式主要是让学生进行中长跑的训练，教师一味地按照比赛要求让学生沿着操场一圈圈地跑，这样很容易导致学生产生厌倦和恐惧的心理。为了消除学生的厌倦感和恐惧感，教师可以设计追逐游戏，也可以在跑道上设计一定的场景，把中长跑训练演变成学生的一种“旅行”，在“旅行”途中为学生设计一个个的“短期”目标，学生需要逐个突破目标，最终完成整个训练过程，达到锻炼体质和意志的目的。
三、游戏在课后放松中的应用
课后放松是体育课堂教学的尾声，很多学生在经历了课堂上强负荷的体育运动后，往往对课后放松不感兴趣，但是教师在课堂教学过程中却不能忽视这一环节。在课后放松阶段做一些整理活动有助于消除学生的运动疲劳，促进身体机能的尽快恢复，使学生的身体可以由紧张状态过渡到相对安静的状态，以更好的状态投入到下一节课的学习中。为了提高学生对课后放松环节的重视和兴趣，教师可以设计一些轻松活泼、精彩幽默的小负荷游戏活动，使学生的身体机能恢复到“初始状态”，能够保持充沛的精力，展现出当代初中生的风采。教师可以采用“花样漫步”的游戏方式，让学生排成体操队形，在教师的示范和指挥下，沿操场漫步，并做出各种夸张、有趣步伐，在享受快乐的同时放松身体。教师也可以让学生相对而站，采用“按摩操”的游戏，学生之间进行身体的调节，缓解了身心的疲劳感。教师还可以让学生站成横排，以排为单位手牵手，向右或向左做各种舞步，为烘托气氛，还可以加入一些轻柔的音乐，引导学生跟着音乐节奏调整自己的舞步，释放内心的紧张，深化学生对体育课的认知。在教育信息化的背景下，体育教学应当走上信息化的道路。教师要善于从网络中发掘有益的教学资源，从抖音、快手等视频软件中搜集各种韵律操和舞蹈视频，并将其作为教学资源带到体育课堂上，师生一起学习，在熟悉的音乐旋律下有节奏地做出各种轻松、愉快的肢体动作，使学生的身心得以放松。
总而言之，传统以知识灌输与技能训练为主的体育教学方式已不适应体育教学发展的趋势，游戏化教学理念的作用日益凸显，强化了学生的体育精神，以积极的心态面对体育锻炼。初中体育教师要将游戏化理念融入日常教学中，将体育重难点知识转化成体育游戏，使学生在轻松、开放的氛围中学习，找到参与体育运动的热情和信心，促进初中生体育核心素养的发展。
参考文献
［1］余晓宏.初中体育游戏化教学的实践探索［J］.甘肃教育，2021（2）.
［2］叶册炎.基于游戏化教学下的初中体育课堂［J］.文渊，2021（7）.
