在目标层次上，数学教学和班级管理具有同样的目标，二者都是在老师的指导下提高学生的学习意识和自我约束能力。数学课堂教学和课堂管理的有机结合，有利于培养学生良好的学习意识。例如，教师可以通过数学教学，利用数学教学的先决条件，来促进班级的文明文化建设，进而促进学生的道德情感与行为。当前，在数学教学中，学生的学习热情正旺，教师还可以适时地对学生进行课堂教学的教育理念，从而促进学生数学学习的进步，增强学生的自律意识。在此基础上，论文对数学与高中课堂管理相结合的效果进行了深入的探讨。
一、建立健全的班级体系
教师要把班级管理好，就必须要有班制。数学教师的工作要求，使他们养成了一种简洁明了的生活习惯。首先，老师们可以组织一个主题班会，和同学们一起，民主的制订班级的规则。其次，要认真研读有关教材，对教学方法进行深入的探索，形成教学规范，再加以修改，做到严谨、细致。最后，在坚持民主的前提下，教师要坚持“法治”，也就是所有的学生都要严格遵守，以保证学校的正常发展。在学会了管理方式以前，教师仅仅是一名教师。担任班主任后，组织了一次以“制定班规”为主要内容的班会，并与所有学生共同制订班规，并对其进行了明确的奖励和惩罚。在学校的日常管理中，所有的师生都要严格遵守，保持教室的秩序，做到人人都能做到严格的纪律。在班主任推选出几个班长之后，老师会先了解一下班里的情况，再选出课代表等。在管理上要非常注重运用自己的才能来组织和管理班级中的同学们的学习和生活。赋予学生一定的权利，让他们有一定的能力，让他们成为教师的助手，不能将所有的工作都交给他们，这样做会让他们的工作变得困难，也会让他们的管理变得更加困难。
二、数学课堂教学质量的提高
班主任在课堂上的管理往往是老师在教学中的组织能力，同时也是学生的思维能力的体现。班主任在进行高中数学教学时，要注意掌握学生的心理状态，在数学教学中要给学生创造比较宽松的环境，使他们在轻松的环境中学习数学。在这样的环境中，学生更容易把数学的基础知识融入到自己的心中，实现数学和课堂管理的有机统一。
三、与同学进行良好交流
大家都知道，沟通是最好的办法。由于语文教师具有较强的交际能力，在学生的知识层次较低时，能够通过交流来培养与学生之间的联系。当一位数学教师担任班主任时，教师要与自己的学生进行良好的交流。只有如此，教师的管理才能在不偏离学生的实际情况下，构建起更为和谐、平等的师生关系，从而合理地劝说学生主动服从。在中学阶段，很多学生会觉得数学很难学，而数学教师又不会微笑，这就使得学生们对数学教师产生了一种畏惧和难以交流的心理。所以，数学教师应该深入到学生的日常生活中去，与他们建立亲密的联系，倾听他们的烦恼，建立起一种融洽的关系。
四、发挥示范效应
班级管理体系是否能够在课堂教学中起到重要的作用，关键在于数学班主任的示范效应。现在的高中，随着教育的变革，他们的好奇心越来越重，也越来越喜欢模仿和学习。数学老师的行为和行为都是模仿的对象，因此，要不断地提升自己的学习和综合素质，使学生真正体会到老师的魅力，从而影响到他们的一举一动。除此之外，学生们也会在不知不觉中对老师和同学产生崇拜，比如班上最好的班长。此外，在选择优秀班干部时，要从多个角度去考虑问题，充分发挥班干部自身的优势，从而促使老师为学生营造良好的学习氛围，进而使学生完全处于最佳的班级管理效果当中。在数学教学中，老师经常会用例子来引导学生，让他们把课本上的东西拿出来，让他们对照课本上的内容，以此来树立自己的榜样，让其他同学也跟着学习，这样才能更好地发挥自己的作用，这样才能提高班级的管理水平。
五、注重与父母的交流
父母又是学生的教师，学生多数时间都待在家里，所以，教师要加强与家长的沟通。如果有同学在学校有什么问题，教师可以通过电话与家长沟通，让他们感觉到他们对自己的子女很关心。当然，教师在与家长沟通时，也要小心使用他们的语言。无论讨论的对象是谁，教师都要先确定父母是否相信他的孩子在班上的表现。教师还要考虑不同的生活环境、家庭条件、个性特点和学业状况（优等生、中优生和差生），并对其进行不同的考虑、对待、鼓励和指导。
六、充分发挥教科书所蕴涵的道德教育要素
与其他学科相比，数学的逻辑性和实践性更强，抽象性知识在某种程度上遮蔽了思想教育的内涵，在德育内容中所占比重不大，这就要求教师要对教材中所包含的各种信息进行细致的剖析，揭示潜藏在知识后面的道德内涵，从而指导学生的思想健康发展，从而真正贯彻立德树人基本方针。目前，大部分的高中生都是独生子女，每个孩子都是父母的心头肉，因此，他们往往会把自己放在第一位。同时，高中生在面临困难、压力的时候，心理和情感的调整不到位，对挫折、失败的承受力较差，缺乏与人交流的技能和方式，经常会与同学发生冲突，导致情绪低落，影响学业。对此，班主任要认真分析学生的心理特征和认识规律，在探究知识时要有充分的耐心和激情，引导学生敢于面对困难和挑战，培养他们的坚强意志和信仰。
参考文献：
总之，在现代化的教学进程中，班主任的工作也是一项重要的课题，只有通过不断的摸索，才能获得更多的工作和管理经验，从而使学校的管理工作得到进一步的提升，从而为学生的学业创造更大的发展空间。同时，从班主任的视角来看，数学教育和班级管理工作是一个艰巨的工作。因此，在进行数学管理的时候，一定要注意，要充分发挥数学的作用，培养学生的思想、行为和生活方式，从而提高数学班主任的工作水平。
结语：
[1]徐斌. 高中数学班主任教学管理方法及经验分享[J]. 课堂内外:教师版(中等教育), 2021.
[2]王博. 高中数学班主任教学管理方法及经验总结[J]. 考试周刊, 2018(12):1.
