一、干部教育培训存在的问题
1.教育培训理念陈旧,思想缺乏创新。
近年来,抓好党校建设,抓好师资团队建设,抓好领导班子和干部的教育技能培训,都呈现出了跨越式的进步，各级党校阵地的培训规模、师资能力、领导干部等水平均得到了较大幅度的提高。然而,从整体和内涵来看,思想认识还不够统一。主要原因有:一是有些领导和部门被动进行培训,认为基层干部的教育培训与自身无关,这是由于组织机构或者党校（行政学院）等部门对于如何在各个部门、各个领导之间进行教育培训的工作,没有明确的培训计划。
二是一些部门的党委和领导将干部培训工作当成了软任务,没有将干部培训工作引向应有的层次和高度。在对党组织进行调训的工作中,往往以工作走不开为由,不愿意支持单位的某些骨干同志参与学习,或者让其他的人员来代替,难以体现对优秀干部进行优先培训的基本原则。三是参训者的思想认知方面存在偏差。强调自己的工作繁忙、任务轻,抽不出空余时间好好地学习,因此参加培训的活动不积极、不主动。
2.思维方式不活,意识缺乏创新。
近年来,尽管党员干部的基础知识结构得到了明显的改善,但是党员干部队伍的整体素质却未得到了明显的提高。创新意识较弱的问题在一定程度上影响了党员干部的教育和培训。其主要特点在:一是缺少多元化的培训意识。片面地强调思想政治理论的培训,专业知识、新技术的培训严重不足,有的学校专业化培训很少,缺乏学校的师资,流于形式,效果不好。在对部分科级干部进行培训的调查问卷研究发现,绝大多数干部都渴望学习和接受社会主义现代经济、现代管理和社会主义市场经济等各个方面的知识。二是缺乏正确的市场操纵和运行意识。培训组织机构单一,垄断了培训资源,从而导致"闭门造车"的现象相对比较严重,不能充分发挥全国社会的力量,无法充分利用社会的人才优势,教育培训总是无法"入市",没有形成了竞争和激励的氛围。三是我国的教育培训管理者技术水平落后,他们长期以来很少得到培训的提高,培训别人的次数多、自我培训少,教育培训管理者的"底气不足",路数不多,创新意识从总体上还远远落后于这个时代的需求。
3.管理措施不力,制度缺乏创新。
由于在管理理念上过度强调了政策性、规范化,缺乏了针对性、前瞻性、鼓舞人心、创新精神,致使每个事业单位在其制订的规划中"克隆"形象严重。没有做到结合地方、区域经济发展的特点,针对性的培训课程落实不到位,针对性的培训举行较少,检查监督工作不够有效,这些都让领导干部的培训活动很难顺利开展。仅就领导干部在职学历教育管理来说,至今还是没有建立一套相对齐全合理的政策法律文件,导致领导干部的在职学历教育、学历考试、档案保护等存在许多疑惑,令广大干教工作者们也深感迷茫。
二、干部教育培训方式的创新探索
1.科学系统地进行全面规划。
整个领导班子的思想政治教育实际上是一个巨大而复杂的系统性工程,零散不活跃的思想政治教育培养,成本高、效果低、成效差。因此,干部教育培训要求我们从面临的情况和任务来考虑,科学地制定多层次、不同类别、不同职务岗位的培训标准,并将这些标准和基础性的干部队伍的现状进行比较,明确干部教育培训的内容和目标,再根据干部教育培训的目标,制定出相应的干部教育培训的总体规划。首先,对各级领导干部、领导团队的发展现状情况进行更加深入详尽的调查摸底,充分掌握了各级、多类型领导班子的政治思想理论、政治工作服务水平、文化认知程度与组织管理服务能力。进一步提升城市规划的理论科学性。其次,应该按照培养分类和层次要求确定各类各级干部所需的政治思想理论、政治经济理论、文化专业知识和实际管理工作实践能力的培养标准,从而形成一个完整干部素质成长能力发展标准体系。
2.注重教学方式创新
党校始终一贯坚持以不断提高全体党员掌握执政能力、解决实际问题的综合能力等为任务目标和工作重点,在深入调研、实践探索的基础上,形成了以法律理论专业技能知识培训、干部事务管理技术培训、党务领导干部培训及其他各级各类机关领导干部培训教育等作为主要培训内容的领导干部师资技术培训教育课程体系,突破了以往常规化的党校办班培训模式,真正切实打造了"精品班"、"高效班",并积极开设各种专题式的技术培训班,创新性的研究制定了各项培训实施方案。如将深刻领会、全面准确贯彻习近平中国特色社会主义思想学习班，全面学习领会党的十九届五中全会精神主体班等一样。按照“五位一体”的战略布局，在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上始终与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。要用习近平中国特色社会主义新思想武装头脑，引导党员牢记思想、牢记使命，为实现党的历史使命而不懈努力。在本次培训中进一步提高了党员领导干部思想战略性政治思维和思想执政政治意识。
坚持"请进来"与"走出去"相结合,向全国各地聘请优秀的领导、专家教授、老干部等作为教师,讲述当前我国循环经济社会发展的最前沿基础理念、法律法规，干部党性教育等。一个特点就是开办拓展性的体验型培训,增强了我们的学员队伍精神和组织协调能力。二是开展情境模拟和现场课堂。让我们的学员亲身实施现场课堂教学,加深了我们的学员对当前课程中的热点和重难问题的了解,使得我们的学员在课堂上提出不同的意见和良好建议。让我们的学员能够结合实际进行讨论、沟通,增强他们的责任感、使命心。三个就是参加学员论坛。大胆地进行了改革和创新,实施了指导式、讨论性的教学手段,真正做到了观点之间有碰撞、心灵之间有触动、思维之间有启发。
通过对全体干部学员分别参加一次科学理论与自身社会工作实际有机结合的辅导培训课程和专题讲座,增强全体干部学员在学习理论上以及学习实践中的理论针对性、实效性和社会感染力,使得全体干部们充分开阔知识视野,更新认识观念,转变新的思维表达方式,培养我校全体干部学员的放眼国家面向世界发展眼光、战略思想和主动引导我国科学技术产业发展创新能力。
3.注重素质的培训
贯彻和落实习近平新时代中国特色社会主义思想,提升受训者和学员综合素质,增强实践能力，培养一支高素质的基层干部队伍。通过对各级党员干部的教育培训,极大地提高了学员们的理论水平、知识结构、业务能力、专业技能等综合素质,树立以人为本的价值观，提高了基础干部队伍的执政能力。所以党校要更加注重在学员的素质与能力得到全面发展的前提下,增强广大学员对自己专业课程的学习主动性和积极性,激发广大学员对自己专业课程的学习内在动力与潜能。
参考文献：
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[2]干部教育培训的生命线[M].国家行政学院出版社,董明发,2018
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