《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中明确提出“五育”的融合，实现学科课程与劳动教育的融合。体育健康课程和劳动有着紧密的联系，体育健康与劳动教育融合具有深厚的理论基础。体育健康和劳动教育融合有助于提升体育教育的实践性以及增加劳动教育的趣味性，促进学生的全面发展。
一、当前小学体育与劳动教育融合存在的问题
（一）缺乏先进的教学理念
学生主要是通过教师的教授习得相应知识和能力，如果教师缺乏先进的教学理念，不但会影响到自身的专业能力，而且会对学生的技能养成和素养提升带来不利影响。当前，部分小学体育教师能够认识到劳动教育的重要性，但是在具体教学中，缺少对劳动教育的正确认识，将劳动教育盲目、随意地融入小学体育教学中，不但难以达到理想的效果，还可能弄巧成拙，适得其反。比如，如果教师在学生高负荷运动后还要求其完成其他体力劳动，就容易让学生产生排斥和抵触心理，不利于增强学生体育学习积极性，还会影响到课堂教学效果。
（二）缺少科学的实施方法
在劳动教育与小学体育相互融合的过程中，还存在缺少科学实施方法的问题，主要表现在以下几点：一是部分学校领导和教师受应试教育理念影响较深，对小学体育与劳动教育融合缺乏足够的认识，导致小学体育课程设置单一、固化，在一定程度上忽略了劳动教育，与“五育并举”要求相脱节；二是在具体教学过程中，教师的教学设计依据局限在教材内容和教学大纲内，缺少对学校现有教学资源的充分利用，导致教学方法单一、固化，体劳融合教学方案缺少针对性和可操作性；三是部分学校尚未明确具体的劳动教育内容和目标，导致小学体育教学无法与其有效融合，进而影响到整体教学效果。
二、小学体育健康与劳动教育的融合途径
（一）创设教学情境，激发劳动意识
在新课改过程中，逐渐衍生了情境教学等新型教学形式，将其合理融入小学体育课堂教学中，可以使学生在具体的、生动的情境中掌握知识和技能。因此，为了将小学体育和劳动教育有机融合起来，教师可以合理创设情境，使学生产生强烈的好奇心，不断增强劳动意识。这就需要教师在充分了解学生的心理特点和教学实际情况的基础上，合理创设针对性的劳动教学情境。例如，在讲解“体育健康”这一内容时，教师就可以创设一个多媒体教学情境，借助图片、视频等表现形式，向学生直观地展现相关知识点，让他们正确认识到健康的身体和生活离不开体育运动，而劳动是体育运动的一种重要形式。还可以列举出日常生活和学习中可以参加的劳动，如整理桌椅和内务、打扫卫生、倒垃圾等，激发劳动意识。
（二）借助素质练习，培养劳动技能
就劳动教育而言，它蕴藏在学生的日常学习和生活中，只要教师充分认识到这一点，就可以在小学体育教学中开展生活化的劳动教育，培养学生的劳动技能和劳动品质。在小学体育课堂教学中，学生大多数情况下是在室外活动，而学校的篮球场往往渗水性较差，雨后容易形成一个个“小水潭”，不但不利于体育教学活动的开展，还有可能带来一定的安全隐患。因此，在小学体育课堂教学中，教师就可以基于学生的素质进行练习，将劳动教育融入其中，培养学生的劳动技能。例如，教师在具体教学过程中，就可以带领学生先做“推小车”这一身体素质练习活动，然后引出扫地、拖地的劳动内容。教师先向学生讲述“推小车”的规则：两个学生一组，学生A双手撑地，学生B抓住学生A的双脚，然后学生A借助双臂的力量往前爬，学生B给予学生A小幅度的推动力助其前行。这样的素质练习活动能够充分激发学生的兴趣，并使其积极参与。在学生练习完成后，教师就可以询问学生“这个练习活动跟平时的拖地动作如出一辙，谁能说出其中的相似之处呢？”在学生感悟相似之处在于“抓住拖把杆用力均衡地向前推动”后，教师就可以带着学生拖干净篮球场上的积水。又如，教师也可以根据学生的年龄特点，将劳动动作融入劳动操和素质操的创编中，相较于传统的广播体操而言，这种带有韵律感的体育活动形式更能激发学生的兴趣，使其在音乐的伴随下增强身体素质、学习劳动技能，进而充分激发学生对劳动的热爱之情。
（三）家校合作，发挥家校合力
家庭是对学生进行劳动教育的重要场所。学校教育中借助丰富的体育劳动游戏和活动激发了学生的劳动兴趣。激发学生的兴趣仅仅是第一步劳动，还需要家庭、家长的不断配合，实现劳动习惯的延续和保持。家长要相信孩子放手让孩子去干，让孩子在实践中学会做。当然家长要给以具体的指导、帮助、表扬、肯定和督促，让孩子有劳动以后的成就感和满足感。在家庭生活中，家长可以鼓励和引导小学生积极进行家务劳动。家庭中要营造良好的氛围，在家庭生活中父母要通过言传身教、潜移默化等促进孩子养成热爱劳动、主动劳动的良好氛围。
结束语
综上所述，把劳动教育巧妙地融合在小学体育教学中，不但能够以多样化的劳动教育形式丰富小学体育活动内容，还可以使学生在增强身体素质的过程中掌握各种劳动技能，树立正确的劳动观念，养成良好的劳动习惯。因此，在小学体育具体教学过程中，教师要结合体育学科特点，围绕小学生的兴趣爱好，巧妙地将劳动教育和体育活动融合在一起，围绕以生为本的理念开展教学活动，在提高学生体育技能和身体素质的同时激发其劳动热情，使学生在多样化的教学过程中养成高尚的品德和正确的价值观，从而推动自身的全面发展，这将使其受益终生。
参考文献
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