随着全球化进程加速，英语教学地位愈发重要。小学英语作为启蒙阶段，对培养学生语言基础和综合素养至关重要。然而，传统小学英语教学过于注重语言知识和技能训练，忽视了思想道德素质的培养。因此，将思政元素融入小学英语教学成为当前亟待解决的问题。课程思政理念强调在知识传授中融入价值引领，本研究将探讨思政元素融入小学英语教学的实践路径，旨在丰富教学内容、提升教学效果，引导学生树立正确价值观。通过综合运用多种研究方法，本研究期望为小学英语教学的改革与创新提供借鉴，并引起更多教育工作者的关注。
一、课程思政理念与小学英语教学融合的特点和现状
（一）融合特点
1.思政教育与语言教学的有机结合：课程思政理念强调在教授语言知识的同时，融入思想政治教育，使两者相辅相成。这一特点使得小学英语教学不仅关注语言技能的培养，还注重学生思想道德素质的提升。
2.注重情感体验与价值观引导：在融合过程中，小学英语教学通过设计具有思政内涵的教学活动，让学生在参与中体验、感悟思政教育的内涵，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.突出跨学科融合：课程思政理念鼓励跨学科融合，小学英语教学中融入思政元素，正是这一理念的体现。这种融合不仅丰富了教学内容，也提升了教学的综合性和实效性。
（二）融合现状
1.融合程度不均：目前，课程思政理念与小学英语教学的融合程度在不同地区和学校之间存在差异。一些学校和教师能够较好地实现两者的融合，而另一些则仍停留在传统的教学模式上，对思政教育的融入不够重视。
2.教师认知与技能不足：部分小学英语教师对课程思政理念的认识不够深入，缺乏将思政元素融入教学的有效方法和技能。这在一定程度上制约了课程思政理念与小学英语教学的深度融合。
3.教学资源与素材有限：在融合过程中，缺乏专门针对小学英语教学的思政教育资源和素材，使得教师在实际操作中面临一定的困难。这也是当前融合现状中的一个突出问题。
4.评价体系尚未完善：对于课程思政理念与小学英语教学融合的评价体系尚未完善，缺乏明确的评价标准和指标。这使得教师在实施融合教学时难以得到有效的反馈和指导，也影响了融合效果的进一步提升。
二、小学英语教学中思政元素的融入策略
（一）挖掘教材思政元素，渗透思想道德教育
深入分析教材内容，挖掘与思政教育相关的知识点和话题。例如，在人教版小学英语教材中，有关于“family”的主题单元。在这一单元中，除了教授家庭成员的称呼和基本句型外，可以深入挖掘家庭和谐、尊老爱幼等思政元素。教师可以设计家庭树的活动，让学生绘制自己的家庭图谱，并分享家庭成员之间的故事和互动，引导学生认识到家庭的重要性，学会珍惜和感恩家人的付出。将思政元素与语言知识点相结合，设计有针对性的教学活动。在教授人教版小学英语中的“friendship”主题时，除了学习相关词汇和句型，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟朋友之间的相处场景，体验友谊的温暖和珍贵。通过讨论朋友间的互助和包容，引导学生树立正确的友谊观，学会尊重和理解他人。
（二）创设思政教学情境，增强情感体验
结合学生生活实际和兴趣点，创设具有思政内涵的教学情境。在人教版小学英语教材中，有关于“shopping”的主题。教师可以设计模拟购物的游戏，让学生在游戏中扮演顾客和售货员的角色，体验购物的乐趣和规则。在游戏过程中，教师可以引导学生注意文明礼貌用语，如“Can I help you?”和“Thank you”，从而培养学生的文明礼貌习惯。
利用多媒体教学资源，创设生动形象的思政教学情境。在人教版小学英语教材中，有关于“environmental protection”的主题。教师可以利用视频资源，展示环境污染和生态破坏的严重后果，引导学生认识到保护环境的重要性。同时，可以设计“绿色出行”的实践活动，让学生在实际生活中体验环保行动，培养他们的环保意识。
（三）开展思政主题活动，拓展教育形式
组织开展以思政教育为主题的英语演讲、角色扮演等活动。在人教版小学英语教材中，有关于“holidays”的主题。教师可以结合这一主题，组织学生进行关于“My favorite holiday”的英语演讲活动。学生在准备演讲的过程中，可以了解不同节日的文化内涵和庆祝方式，同时也可以通过分享自己的节日经历，表达对祖国的热爱和对传统文化的传承。结合重大节日、纪念日等时机，开展主题教育活动。例如，在国庆节期间，教师可以结合人教版小学英语教材中的相关内容，组织学生进行以“庆祝国庆”为主题的英语角活动。在活动中，学生可以通过制作国旗、唱国歌、讲述国庆故事等形式，表达对祖国的热爱和祝福。同时，教师也可以借此机会引导学生了解祖国的历史和文化，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
（四）强化教师思政素养，提升教育效果
加强教师思政素养培训，提高教师对课程思政理念的认识和理解。学校可以定期举办关于课程思政的讲座和研讨会，邀请专家为教师讲解思政教育的理论知识和实践方法。同时，也可以组织教师分享自己的教学经验和案例，相互学习和借鉴。鼓励教师在日常教学中积极融入思政元素，探索和总结有效的融入方法和经验。例如，在人教版小学英语教学中，教师可以结合教材内容，设计具有思政内涵的教学活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，同时接受思政教育的熏陶。此外，教师还可以利用课余时间与学生进行沟通交流，了解他们的思想动态和困惑，及时进行引导和帮助。
三、结语
课程思政理念为小学英语教学创新提供了新视角。融入思政元素丰富了教学内容，提升了学生思想道德素质，促进其全面发展。这一实践挑战教师思政素养，优化育人环境。未来，需深入研究融入策略，确保实效性和针对性，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
参考文献
[1] 张华. 小学英语课程思政教学探索与实践[J]. 小学教学研究, 2023(05): 12-15.
[2] 李梅. 思政元素在小学英语教学中的融入策略[J]. 英语教师, 2022(10): 23-26.
