绩效评价是各学校教学任务开展过程中不可或缺的管理手段，考核的内容较为复杂，包含多方面的因素指标。随着教育行业的进步，原本教育内容和教育模式也发生了翻天覆地的改变，相应的，绩效评价标准也需要动态更新。基于此，各种绩效评价方法近年来不断引入到教育成果考核工作当中，其中平衡计分卡方法作为一种较为先进的绩效评价理论，有效弥补了传统评价方法的诸多缺陷，因而得到人们的广泛青睐，但是相应也存在其本身的一些不足之处。随着实践应用的不断深入，现代平衡计分卡方法已经越来越完善，在中职院校创新创业教育绩效评价体系当中发挥的作用价值也日益突出。
1、平衡计分卡在中职院校绩效评价工作中的应用现状
平衡计分卡方法至今已经有二十多年的应用实践历史，其应用场景十分 广泛。对中职院校而言，其学校性质相对较为特殊，相比较于普通中等学校而言，其更加倾向于对学生实际动能力的培养，已经带有一定的高等院校人才培养色彩。而且与普通中等学校不同的是，中职院校与社会企业之间有着密切的关联关系，具有一定的学校和社会过渡功能。因此，关注学生的实际就业能力，应当是中职学校的核心教育目标。但是受到诸多方面因素影响，以往我国中职院校在教育模式方面存在很大的缺陷，人才培养质量始终不尽人意。这与诸多方面的因素都有直接或间接的关系，其中绩效评价方法的使用，所起到的影响较为突出。
在新课改背景下，人们对于中职院校人才培养的重视度越来越高，人才培养机制也正迎来了创新改革的关键时期。如何提高中职学校的创新创业教育水平，成为了当前相关学校教育工作者需要重点考虑的问题。为此，平衡计分卡绩效评价方法被引入中职教育工作当中，并发挥出了显著的效果。但是由于该方法最初主要创建应用于企业管理当中，因此对于中职学校教育而言，在其实践应用过程中，还存在一些局限性和不足之处。比如评价体系的指标构建过于重视学校内部的制约因素，类似课程设计以及教学资源等，而对于当前环境背景下，中职学校毕业生的就业问题有所忽视，这使得社会和家长对于中职学校的教育质量存在明显的不认可心理。除此之外，在新时期背景下，社会对于创新型人才的需求越来越明显，是否具有自主创新能力甚至创业能力，成为了决定中职学校毕业生竞争力高低的核心要素。但是在传统的平衡计分卡考核方法下，对于学校在培养学生创新就业能力方面的关注度也不高。导致教育重心有所偏差，与社会实际需求不符，导致中职学校培养的学生不能完全适应社会需求，无法解决中职毕业生就业难的问题，不利于中职院校的长期可持续发展。这也是中职学校创新创新教育绩效考核评价体系存在的一大主要问题。
2、基于五维模式平衡计分卡下的中职学校绩效评价指标
2.1财务维度
中职学校作为非营利机构，并不以营利作为生存和发展的基础，因此，不能像企业一样通过交易市场的价格信息来衡量中职学校的财务指标，应从管理的角度看待中职学校的财务运作。因此，在加入创新创业维度后，平衡计分卡的财务维度应该加入创新创业经费投入总额、生均创新创业教学经费、创新创业教育管理费用、创新创业资金使用率等。
2.2客户维度
中职学校并不是作为一个独立的个体而存在的，中职学校绩效最重要的是要得到大众的认可，要有知名度，对中职学校来说向社会输送高级人才是其主要职责之一，毕业生就业情况成为公众评价中职学校的主要依据。如果中职学校的就业率很低，学生毕业后没有好的就业平台，给社会增加就业负担，最终必然导致学生和家长的满意度下降，影响中职学校的声誉。而如果中职学校加强创新创业教育，提高学生的创新创业意识，增强他们的创业技能，不仅能增强他们就业竞争力，还能缓解社会就业压力。因此，要使得学生和家长满意，就必须解决他们最关心的问题就业。
2.3内部流程维度
中职学校的创新创业教育程度决定了学生的创新创业能力，因此，中职学校要培养出一批具备较强竞争力和高素质的专业人才，就必须将创新精神、创新意识作为衡量中职学校毕业生质量的重要指标，健全创新创业教育课程体系，将创业知识、就业指导等纳入学生的必修课和选修课之中，选取优质的创新创业教材，同时，强化创新创业实践，建设创业孵化基地、创业实验室、创业园区等，深入强化对学生创新创业能力的培养，以提高中职毕业生对于社会的适应能力。
2.4学习与成长维度
对于企业而言，学习与成长关注的就是是否能继续提高并创造价值。对于中职学校而言，主要是通过学术交流、人才引进以及培训与再教育来提高中职学校的教育，通过加强创新创业教育，提升毕业生的就业水平，更好地服务社会，缓解社会就业压力。主要指标有举办省级学术交流会议次数、教师培训与再教育人次数、外校专家学者人才引进数量、海外优秀归国人才引进数量、教师高级职称数、员工培训率等。
2.5创新创业维度
除了上述几方面维度以外，现代中职学校的绩效评价指标体系的设计，还应专门融入创新创业理念，以通过直接的创新创业指标与其他维度的各项指标相结合，形成一套全面、系统的衡量中职学校绩效价值的指标体系。创新创业维度可以通过创新创业基地建设、创新创业教育的帮扶机制、创新创业保障体系建设、创新创业教育的宣传力度的角度来予以衡量。
3、结束语
经过以上分析阐述不难发现，平衡计分卡法在中等职业学校创新创业教育绩效评价体系的构建过程中，发挥着十分突出的作用价值。该方法对于完善中职学校绩效评价内容，提高评价机制的合理性与科学性，都有着积极影响。因此，相关中职学校绩效管理人员应当积极引入该方法，并结合学校实际管理需求，加以融合应用，以促进中职教育事业的长效健康发展。
参考文献
[1] 赵国清. 徐州工程学院创新创业教育绩效评价研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报：电子版, 2020(28):3.
[2] 黎青青. 产教融合背景下中职学校创新创业教育内涵式发展研究[D]. 福建师范大学, 2019.
[3] 周欣. 中等职业教育创新创业教育实践探索--以宜昌市为例[J]. 武汉职业技术学院学报, 2019, 18(2):4.
[4] 黄秋兰. 中等职业学校教职工绩效评价体系研究[J]. 经营管理者, 2016(14):168-168.
