摘要: 化学知识的起源就是实验，科目的发展也依赖实验，但实验过程具有较强的严谨性和缜密性，这对于初次接触化学知识的初中学生而言具有一定难度。而趣味化学实验在初中化学实验教学中的应用，可以简化实验难度，便于学生理解理论知识，可以使学生的化学核心素养得以有效提升。

摘要: 高中是十分关键的阶段，不仅化学知识的难度增加，而且学生的学习任务加重，无论是从难度上还强度上都是学生学习生涯中的考验，因此需要利用项目教学法中的规划、学习、实践等一体化教学模式来切实提升学生的学习质量。本文就高中化学教学中促进学生深度学习的重要性，以及项目式教学在高中化学教学中的应用路径进行简单阐述。

摘要: 对于初中学生而言，化学知识具有较大的学习难度，如果学生在课堂上未能跟上教师的教学进度，那么，势必会对后期的学习造成不良影响。学生的认知水平、课堂互动情况、实验操作等存在一定的差异，教师应采取多元化的教学策略分析学生学习的差异特点，对实际分层教学法进行合理的调整和改善，以此强化初中学生化学核心素养的培养，有效提升初中学生的化学知识应用能力。因此，在核心素养教育思想指导下的初中化学教学中，教师要围绕培养学生化学核心素养这一重要目标开展相关的教学工作，提升初中化学的教学效果，在确保教学有效性的同时也发展学生的化学核心素养。

摘要: 物理化学实验是实验教学中的一门重要课程。本文根据应用型本科院校环境类专业的特点，从实验条件、实验教材、实验项目、实验教学方法等4个方面分析物理化学实验教学中存在的问题，并通过利用现有实验条件调整教学模式，自编符合环境类学生特点的实验教材，增加设计性和综合性实验、翻转课堂和组内互评等方式进行教学改革措施的探讨，从而加强对学生解决问题能力和创新能力的培养。

摘要: 随着课程改革的不断推进，信息技术的不断发展，将多媒体应用于高中课堂上，也做成了教师主要的教学方法。本文首先简要分析多媒体教学的技术优势，接着论述多媒体教学在化学课堂上的应用策略，以期能为高中化学教育的发展提供一定参考。

摘要: 在新时代教育改革的进行下，初中化学教师们也在这一大背景下寻求切实有效的教学策略，提高初中化学学科的教学质量。化学教学是我国教育体制改革的一个重要方面，运用单元式综合教学法能促进化学课堂的有效构建。本文笔者将对初中化学教学现状进行分析并提出单元整合教学在化学学科中的应用策略，希望能对广大教育者提供一些思路。

摘要: "双减"直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩小了课外培训时间，对校外培训机构来说可谓是影响巨大。但是，治教培机构易，治教育焦虑难。就像很多家长所担心的那样，如果学生不能在学校享受优质教育，改变现有教育资源的不均状况，那么，教育领域内的“剧场效应”就无法消除，对培训的需求也很可能通过其他方式来满足。坚持学校这个主阵地，就是守住“双降”的底线，只有守住底线，才能把“双降”落到实处。教师要充分发挥信息技术在教学中的辅助作用，为学生创造开放的实践空间，在化学课堂中引入生活元素，组织学生开展有效的合作学习，加强学生实验探究能力的培养。本论

摘要: 在化学教学过程中,中学生必须掌握建模思想解决问题的技能。掌握这些技能是提高他们考试成绩的关键。高中化学知识面广,探究项目种类多,对学生问题解决的质量和效果要求高,教师可以通过建立具体的模型,教会学生运用建模思想,成功解决问题。

摘要: 化学知识的起源就是实验，科目的发展也依赖实验，但实验过程具有较强的严谨性和缜密性，这对于初次接触化学知识的初中学生而言具有一定难度。而趣味化学实验在初中化学实验教学中的应用，可以简化实验难度，便于学生理解理论知识，可以使学生的化学核心素养得以有效提升。

摘要: 全面推进素质教育是中国教育发展的主题，新课程标准指出，教育情境能够激发学生的学习兴趣，使学生能够在学习知识的同时促进情感升华，加深学生对化学概念的理解。目前，情境教学受到大多数教师的欢迎，但受学校环境的限制。在课堂教学中，重点仍然是知识传授，在创设学习情境的过程中，教学情境与知识情境之间存在着较大的距离。因此，有必要在新课程理念的框架内将教学语境与知识语境有机结合起来。