摘要: 探究式合作学习教学模式是指教师将班级学生划分为若干小组，针对同一个问题展开讨论，为大家提供展示自我的平台和机会，营造出良好的班级氛围，在这个过程中养成自主探究意识，更好地实现教学目标。这个目标不仅仅是对课程重点内容的掌握，还有思考能力、协作精神以及学习方法等多个方面。因此，在高中化学课堂中，教师应发挥学生的主观能动性，自身作为课堂活动的引导者，应以激发兴趣为首要任务，结合学生的基本学情和发展需求制定出具有针对性的问题，带领学生在合作中顺利将其解决，突显出探究式合作学习的价值

摘要: 化学学科的教学重点在于培养学生的学科素养和实践能力，传统教学方法的弊端已经在实践应用中暴露无遗，学生在课堂中表现出较低的积极性和主动性。在教育全面深化改革之际，立足于教材与学生基础、对教学工作进行优化和调整已经成为必然。作为一种创新型教学方法，“主题式”教学模式能对课堂教学工作进行系统化优化和调整，具有现实意义。文章将基于对初中化学学科教学工作的综合考量，结合“主题式”教学模式的作用以及初中化学教学工作的现状，研究如何将“主题式”教学模式灵活运用在化学学科教学工作中。

摘要: 随着技工院校基础课程改革的不断深化，在教学过程中引入计算机多媒体技术已越来越被广大教师所接受。在技工院校的化学教学中采用多媒体技术，可以使教师更好地从技校生实际认知水平出发，激发课堂活力，既提高了教学效果，又对学生进行了能力培养。

摘要: 近年来“OBE”教育理念（成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育）受到越来越多的关注，许多高校都积极开展成果导向课程内容建设。东北石油大学化学化工学院以石油化工产业为依托，积极开展产教融合背景下的课程建设，尤其是实验课程建设。本文以石油石化产业背景下的分析化学教学改革为例，深入探讨虚拟仿真技术与分析化学实验的结合和发展。

摘要: 任务驱动法，即学生在课堂上以学习任务为中心，在教师的适当指导及自身主动运用学习资源的情况下，通过自主探索或协作探究的方式完成学习任务的过程，是一种突出学生课堂主体地位的学习实践活动。这一方法在化学课程中的应用，不仅明确了学生的课堂主体地位，还提升了课堂教学的趣味性，促进化学课程的创新，有效提高化学课堂的教学效率与教学质量。

摘要: 全面推动可持续发展与建设，是我国实现“双碳”目标的关键所在。利用聚光太阳能技术、风能、潮汐能具备着较高的研究价值。但是在实际的技术使用与研究中，存在着密度低、不连续、不稳定的各种缺点。在本文的研究中，主要阐述了热化学储能技术的研究以及运用方法。

摘要: 通过化学知识的学习，学生可以了解到一些化学自然现象发生的原理，从而更好地认识世界，并运用化学知识更好地学习和生活。在新课程改革的持续推动下，教育部门对教师的要求越来越高，要求教师转变传统的教育理念与方式，在初中化学教学中融入生活化教学，不仅可以减轻学生对化学知识的理解难度，而且还可以加深他们的印象，使他们能灵活地将化学知识与现实生活相结合。

摘要: 随着新课程改革的不断深入，高中化学教学活动在不断地改革创新中得到了发展，教师在高中化学教学活动中不断地培养学生的创新能力，能够有效地促进学生素质的提高，并且对学生的成长和发展具有重要的意义。所以，教师在高中化学教学活动中，必须要加强对学生创新能力的培养，让学生在创新能力的培养中得到全面地发展。

摘要: 在回顾“互动教学”发展过程的基础上，剖析了目前关于“互动教学”这一传统的教学模式存在的弊端，深入理解《高中化学》新课程标准倡导的教育理念，在建构主义的理论基础上，探讨了在新课程标准下，“高中化学”“互动”新的教学理念的含义及实现途径，为落实新课程标准，增强高中化学课堂的有效性，增强学生的主观能动性、创造性提供了一条有效途径。

摘要: 高中化学是高中的一项主要课程，经过多年的教学实践，它在高中教学中已逐步建立起较为完备的教学制度。而且，在最近几年，网络技术得到了广泛应用，这给高中化学教学模式的创新发展带来了新的机会，并逐步构建出了以微课教学为基础的“线上+线下”融合教学的发展模式。本论文是基于高中化学运用微观课堂的创造性教学而展开的，旨在对高中化学运用微观课堂的创造性教学提出一些建议。

摘要: 从高中化学的教学现状来看，无论是教师还是学生都受到升学压力的影响，将提高化学成绩作为高中化学教学和学习的根本任务，这种情况并不利于学生个性化成长。信息技术改变原有的教学模式，为教师提供更为丰富的教学资源，在降低高中化学课程学习难度的同时，缓解学生的学习压力，保障高中化学课程的有序开展。为打造高质量化学教学课堂，亦为促进学生的健康发展，高中化学教师有必要针对信息技术与化学课程融合展开研究，坚持以人为本的教育理念，基于学生的实际需求及信息技术的特点，打造更规范系统的高中化学教学课堂，以此促进高中化学教学质量和效率的提高。