生物技术研究

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《生物技术研究》系开放获取期刊,主要刊登生物技术工程、微生物、医药、农林、食用菌、轻工食品、环保、食用菌及相关生物学领域的研究论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。
ISSN: 3078-932X
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检验科微生物检验不合格标本的原因分析 下载:173 浏览:1774
摘要:
目的:通过对实验室微生物检验结果不合格的原因进行分析,并提出改进措施,为以后的检测工作提供可靠的参考。方法:本研究选择2019年2月~2020年2月,在医院检验科检验不合格的微生物标本,选择60例标本作为此次试验的标本,对不合格标本的成因进行了详细的分析和分类,并对标本的采集方式和不符合标准的标本进行了详细的统计和分析。结果:60例不合格标本共检出痰液23例,尿液15例,血液9例,分泌物6例,粪便4例,无菌体液3例,分别为38.33%,25.00%,15.00%,10.00%,6.67%,5.00%。其中,以痰液标本的不合格率最高,其次是尿液和血液,而粪便和无菌经验标本的不良反应比较少见。在不合格的原因方面,不同的样品存在着较大的差别,最主要的不合格因素是送检不及时、采集时间错误和标本污染。结论:根据不符合条件的关键因素,制订相应的对策,实验室必须加强与各部门的沟通,并采取行之有效的措施;通过对微生物检验结果的分析,可以为临床检测工作提供参考。
高考模式下普通高中生物作业分层教学的实践研究 下载:154 浏览:1899
摘要:
受家庭因素、先天因素的影响,每位学生在教学活动中都会有不同的表现,学习需求、学习能力存在较大差异。而课堂教学面向全体学生才可提高整体教学效率,才可为国家培养全方面发展的人才。而笔者在长时间的实践中发现,分层教学可达到这一目的。所以,在高中生物教学中,教师不妨将分层教学利用起来。
“双减”背景下创新高中生物作业模式的思考 下载:179 浏览:1971
摘要:
双减”政策的根本目的是引导学校和教师向“减负增质”的方向变革,以达到“高效低耗”的高质量教学目标,满足优质教育的普遍需求。在“双减”背景下,在高中生物教学中,教师要创新作业形式提升教学工作的质量和效率,实现从学科教学到学科育人的方向转变。本文基于当前高中生物作业模式进行简单分析。
生活饮用水中微生物检验的质量控制研究 下载:166 浏览:1839
摘要:
本文主要介绍我国居民生活饮用水中有害微生物的检验及质量控制研究,找出改进生活饮用水中微生物检验质量控制的有效方法,包括如何合理检验生活饮用水、科学有效管理水质检验用水环境、明确微生物采样检测操作检验过程方法及有效分析微生物质量等,从而全面增强对生活饮用水中的微生物抽样检测的质量控制效果。
旱稻栽培与病虫害的生物农药防治技术研究 下载:171 浏览:1896
摘要:
在旱稻生长的过程中极易受到病虫害的威胁,栽培人员通常会采用化学药剂的方式消除病害,但其不合理的防治方式,对我国生态环境造成了严重的破坏。本文根据山东省济南市多年来的旱稻栽培经验,对旱稻栽培技术进行了详细的分析,重点阐述了防治其病虫害的生物农药技术,仅供业内人士参考。
新高考改革下的高中生物教学研究 下载:202 浏览:1940
摘要:
新高考模式下的高中生物学科教学发生了巨大变化。作为一线高中生物教师应立足新高考背景,学习全新的教学理论,树立大学科的意识,创新生物课堂教学模式,培养学生的核心素养,发展学生的综合能力。本文立足于新高考背景,积极探索高中生物课堂教学的创新途径,以期为一线高中生物教师的教育教学提供借鉴。
微课在高中生物教学中的应用研究 下载:170 浏览:2073
摘要:
在当前随着科学技术的不断发展,高中生物教学也需要在实际的课堂教学中应用新的教育技术以及新的教育理念,改变原先传统的落后的教学模式,建设效率更高的课堂。微课是随着科学技术的兴趣的一种全新的教学模式,本身具有多方面的优点,比如说时间短,具有较强的针对性,内容全面等等,在对教学效果的提高方面所起到的作用也是更加重要的。
高中生物学实验教学策略分析 下载:163 浏览:1948
摘要:
随着新一轮课程改革的不断深入,我国教育界对高中生物学实验教学有了全新的认识,以及对新的教学模式的需求。在高中生物学教学中,生物学实验是一个非常关键的环节。通过培养学生的实践技能,激发学生对生物学的兴趣,鼓励学生进行思考,使学生对生物学知识有更多的了解。然而,目前我国高中生物学实验课还面临着许多问题,使其无法有效地进行实验教学。因此,在实际教学中,教师应坚持“以人为中心”的教育思想,抛弃传统的教学方式,采用多种形式进行实验教学,从而达到更好的教学目的。
辣椒不同生物有机肥施量效应研究 下载:162 浏览:1877
摘要:
为研究有机肥在辣椒生产上不同用量施用效应,特选择666.7㎡用有机肥300Kg、400Kg、500Kg、600Kg、700Kg与不施用有机肥作对照进行试验,结果表明:一是各个处理间产量差异达到极显著水平;二是不同有机肥用量对辣椒单果重量的形成有明显影响,亩施用500公斤生物有机肥利于辣椒干物质积累,因此,平均单个重量最高;三是不同生物有机肥施用量对辣椒产量有不同的影响,亩施用500公斤生物有机肥最利于对辣椒产量的形成,其产量最高,是该试验中得出的生物有机肥最佳用量;四是该试验结果得知,适量施用生物有机肥才利于辣椒产量的提高,使用量不足和使用量过高均不利于辣椒产量的形成。
谈高中生物生活化教学策略研究 下载:163 浏览:1792
摘要:
在高中生物教学中,教师依托学生的生活经验,让教学内容与学生生活相互融合,以生活化的内容、生活化的方式、生活化的作业调动学生探究生物知识的兴趣,促进他们对抽象知识的理解,从而能促进科学素养的提升。
生物技术研究期刊指标
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