摘要: 用NETZSCH STA 409 PC对生物质牛粪进行工业分析，并用同步分析仪在空气条件下对生物质牛粪进行燃烧特性实验，基于TG-DTG-DSC曲线对其各个失重台阶和燃烧峰值特征进行分析，通过对燃烧特征参数提取和计算，讨论样品的着火、燃烧和燃烬性能指标。结果表明，随升温速率增大，可燃性指数、燃烬特性指数和燃烧特征指数均呈增加趋势。

摘要: 教学情景模式与高中生物课程十分契合。将教学情境应用到教学课程不仅有助于学生学习效率的提升，同时可以助力学生综合素质发展。教师可以通过开展探究式情境教学模式，配合小组合作模式、利用多媒体教学设备，为学生带来更加直观的情境、设计情境问题，提升学生自主思考空间等方式开展高中生物教学，为学生核心素养教育、综合能力培养提供必要助力。鉴于此，本文对基于核心素养的高中生物情景教学策略进行了探索。

摘要: 学以致用是学习的目标和方向，也是学生不断学习和探究的动力。当然，高中生物教学也是如此。做好高中生物职业生涯规划不仅可以帮助学生明确未来的工作方向，也可以使学生有学习的目标，对自己未来从事的工作有一个全面的了解，这样才能是学生发挥自己的人生价值，将所学的得以展现。由于高中时期的学生即将面临高考，无论是继续深造还是投入到实际工作中，都需要做好职业生涯规划。鉴于此，本文对高中生物学教学与生涯规划的融合策略进行了探索。

摘要: 随着经济社会的不断发展，人们的思想观念发生了改变，教学领域也在随之变革更新，生物学科是一门研究生命现象和生命活动规律的科学。在高中生物新课程标准中对生物课堂教学形式作出了更高的要求，要注重培养学生的学习兴趣、重视学生的实验操作能力和自主设计实验的能力，教师也要科学合理地将微课融入渗透到高中生物教学活动中。

摘要: 新时期的生物课程标准尤为注重核心素养的塑造培养，要求学生养成终身学习的正面生活态度，具备正确的生命观念、积极进取的探究精神、缜密的科学思维、完备的社会责任。思维导图的学习法对塑造生物核心素养的意义是尤为重大的，尤其应用后的效果不同凡响。本文主要对核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略进行探索分析，意见仅供参考。

摘要: 培养学生的核心素养是教育的关键，高中生物教师要在核心素养理念的引领下，反思和创新生物课堂教学设计，根据学生的实际学习需求和社会发展要求进行课堂教学设计，从整合知识结构、丰富辅学手段、精选互动实验、接轨生活训练等多个方面展开深入研究，为生物课堂教学提供更多的支持，顺利打造高质量的生物课堂，将培养学生的生物核心素养落实在教学实践中。

摘要: 食品检验工作的质量和效率问题，关系到检验部门的整体工作水平和发展前景。基于食品安全管理工作的重要性，新时期各个检验部门都在积极研究创新检测技术操作流程，提高检测技术水平的有效方法。这需要及时完善实验室基础设施建设工作，并关注不同检测技术的实际应用效果。本文主要以生物检测技术为例，介绍了一些新时期比较常见的技术种类，并重点关注该技术在目前的发展前景和实际可以使用在哪些领域当中。

摘要: 对于高中教育而言，各个学科之间存在的关联逐步加深。为提高生物学教学成果，生物学科教师应基于新课程改革标准将跨学科教学方法引入到生学物教学当中，从而利用跨学科的知识内容帮助学生进行生物学重难点知识的理解，科学进行新课程导入、实现学生知识的正向迁移，帮助学生进行逻辑思维能力的拓展，从而进一步深化生物学教学内容，以此实现高中生物学的教学目标。

摘要: 教学质量要提高相应的教学方法就要改进，目前我国还存在许多生物教学的问题，例如课堂气氛沉闷，学生积极性和参与性弱等，这些问题阻碍了高中生物教学的进步。因此需要进一步进行改善，使得该项策略真正能够改善生物教学质量。启发式教学策略从每个学生的实际学习情况出发，不能将所有学生的教学方式都一概而论，应当灵活转变。启发式教学策略对师生教学研究意义深远，需要认真探索和积极研究该项策略。

摘要: 合作学习能够丰富传统课堂的教学形式，对于高中生物的教学效果也有明显的提升效果，可以帮助培养学生的创造力和动手能力，使高中生物课堂焕发生机和活力。教师在生物教学中应该充分重视合作学习的重要性，在生物教学中融入合作学习，发挥合作学习的优势，最终达到理想的教学效果。