摘要: 小学道德与法治课堂是小学课程设置的必备科目之一，通过道德与法治的教学，让学生树立法律意识，积极引导学生朝正确的人生方向前进，鼓励学生用积极的人生态度热爱生活。但是现在的小学道德与法治课堂中，学生课堂参与不积极，学生对课堂内容不感兴趣，从而导致教师的教学课堂不能有序进行，所以教师要结合小学生的学习心理，利用创设情境进行教学，提高学生学习的兴趣，帮助学生改变对道德与法治课堂的固有印象，通过创设情境进行教学，使学生能充分学习道德与法治的知识，在一定程度上提升学生的道德素养，促进学生的全面发展，帮助学生在今后的人生道路上形成正确的人生价值观。
摘要: 法治教育是我国国民教育的重要组成部分。中小学作为社会主义建设的建设者和接班人，需具备良好的法治素养。而创设问题情境是开展小学法治主题教学有效途径。通过调研发现，基于问题情境的小学《道德与法治》中法治主题教学还存在问题：创设问题情境低效、教学评价不够完善以及学生课堂参与性不高的问题。因此，提出贴进学生生活、完善教学评价以及培养学生问题意识等优化建议。
摘要: 初中阶段的教学活动对学生的学习生涯会产生深远的影响,因此学校在进行教学工作时要充分关注并了解这个阶段的学生,研究其心理和学习特点。在整个道德与法治教学过程中教师要抓住学生的特点进行教学,便于帮助学生深化基础知识,帮助学生进行思想道德建设,对学生的思想层面进行积极的引导和教育,树立新的教学理念,给学生带来良好的学习体验,从而更好地提高教学成效。
摘要: 为了保障全面深化改革有序进行，并建立现代政府治理体系，在我国政府的行政管理中，需要加强行政管理的法制化建设。行政管理法制化是实现依法治国的主要途径，也是我国建设法治国家、法治政府的基本要求。现阶段，我国的行政管理法制化还存在一些需要改进的地方，以此提升行政效率，逐步推动现代政府治理体系下行政管理法制化建设。本文就现代政府治理环境下的行政管理法制化建设进行分析，以期为行政管理法制化建设取得进步提供一些参考意见。
