世纪中文出版社

李云霞 2023年5期

摘要:

“双减”政策对初中信息技术课程明确提出了新的目标，教师要增加初中学生对信息技术课程的关注程度，科学合理设计教学，着重对初中学生在基本知识与运用技术方面的培训，以进一步提高初中学生的整体应用知识水平。在此基础上，信息技术老师还必须作好对教育重点政策内容的解析工作，并根据有关规定制定合理的教学方法，以充分调动初中学生主观积极性，尤其关注初中学生的社会主体地位，从而有助于初中学生掌握更多信息技能，为初中学生日后的成长打下了较好的根基。正基于此，本文将简要回顾有关“双减”政策措施的内容，分析“双减”政策措施下对中学信息技术课程老师带来的需求，并给出了一系列具体实施有效的策略，为中学信息技术课程老师的课堂教学进行了参考。

“双减”背景下初中物理课堂合作学习探究下载：149 浏览：1573

阳金玲王正元张云富王平唐群华黄富良 2023年12期

摘要:

核心素养导向下，初中物理教学应从创新角度，充分考虑核心素养培育问题。结合“双减”政策的支持，思考如何在教学中既能保证教学效果，又能确实减轻学生的学习压力，促进学生全面发展。合作探究这一方式，是否可以辅助学生进一步克服学习物理知识的困难？培养学生学习物理知识的兴趣？促使学生逐步具备自主学习意识与能力？这些都需要着眼于“创新”，对教学方式创新，更新、丰富教学内容，融入“合作”理念，提升物理教学的趣味性、可靠性。

“双减”政策下初中物理作业现状分析及实施对策研究下载：148 浏览：1545

车晓辉 2023年12期

摘要:

“双减”政策的提出与当今教育界热门话题“核心素养”可谓相得益彰。“物理学科核心素养包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任这四个方面”。“双减”政策强调的减负增质即是用高质量的课堂教学、高质量的作业设计来实现物理学科的核心素养。“双减”政策的落地，为初中物理教学提供了调整与完善的重要契机，也给物理作业设计的变革指明了方向。在推进作业减负提质方面我们要坚持“系统设计、专业引领、协同推进”的工作思路，通过学校教研不断创新。

双减背景下初中物理课后作业设计的实施策略下载：152 浏览：1475

金迎春 2023年12期

摘要:

当前，九年义务教育阶段，尤其是初中阶段学生的学习压力较大，这对九年义务教育健康生态产生着重要的影响。为此，中共中央办公厅联合教育部印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）对学生课后作业设计有着具体要求，旨在构建良好教育生态，关注学生健康成长。“双减”颁发近2年的确减少了学生的作业负担，但是当前课后作业设计中依然存在着较多问题，故有必要对“双减”背景下课后作业设计问题进行深度分析。本文以物理学科为例，探讨“双减”背景下初中物理课后作业设计的相关问题及对策。

双减政策下城乡结合部学校初中生物学分层教学的实践研究下载：107 浏览：1220

朱卓文 2024年7期

摘要:

双减政策下，城乡结合部学校的学生群体在学习能力、心理素质和对学习的兴趣上都存在较大差异。学校为应对“双减”政策，需要结合新课标要求，从不同层面采取科学有效措施促进学生全面发展，提高学生学业水平。教师作为教学的引导者，不仅要帮助学生掌握科学的学习方法，还要引导学生树立正确的学习态度，形成良好的学习习惯。因此，在初中生物学课堂教学中实施分层教学是一种必然选择。本文以某城乡结合部初中为例，探讨了如何运用分层思维优化课堂教学。希望能通过本研究的探索与实践，切实提升农村初中学生的生物学素养，培养其自主学习的能力和终身学习的意识，使他们能够更好地适应社会和未来的挑战。

“双减”背景下巧用史料提升初中历史有效教学的路径探索下载：406 浏览：3789

邹建平 2022年5期

摘要:

文章对初中历史教学中“史料实证”素养的培育进行研究，基于当前教学实际，明确在初中历史教学中“史料实证”素养存在培育阻碍的条件下，教师应通过转变教育观念，重视“史料实证”教学；提高教师专业素养，提升“史料实证”指导能力；依托学生地位，鼓励自主搜集史料；转变教学方式，启发学生自主思考；改变课堂模式，组织合作“实证史料”活动等策略培养学生的“史料实证”素养，以供参阅。

“双减”下初中阶段物理教学的策略下载：148 浏览：1517

苏赠荣 2023年7期

摘要:

“双减”有效地减轻了学生和家长负担，但增加了教师的教学压力。在这样的教育政策之下，物理教师需要结合各种有效方法减轻学生负担，提高学生在校时间学习效率，提高课堂教学成效。

“双减”背景下，利用信息技术提升小学数学教学质量的研究下载：309 浏览：3640

王义梅 2023年1期

摘要:

基于双减政策下，各类信息化技术手段不断涌现，越来越多地被运用于教育和教学中。对小学数学老师来说，要提高自己的信息化素质，要主动运用信息技术进行教学，使数学课堂更具弹性，使其更好地融入到理论和实际的生活中去。只有如此，才能激发出学生们对数学的兴趣，让他们可以自由地选择适合自己的课程和方式，从而提高自己的数学能力。因此，本文着重探讨了我国中小学信息技术的重要性和应用状况，并就如何促进两者的深入结合，以期对我国小学数学教育的发展起到一定的借鉴作用。

双减背景下初中物理作业分层设计的探索与思考下载：146 浏览：1511

饶其顺 2023年5期

摘要:

双减背景下为了实现初中阶段学生的个性化发展，初中物理教学需要对作业进行分层设计，以满足学生的不同需求，最大程度地促进学生思维和能力的发展。初中物理教师应该立足于学生认知特点与学习需要，结合物理教材内容及作业要求，创新作业分层设计的形式，多元满足学生学习需求。基于此，本文将以沪科版初中物理教材为例，从学生学情、作业类型、作业完成时间、多元评价四个角度谈谈双减背景下初中物理作业分成设计的相关策略。

双减下初中物理实践性作业设计探究下载：151 浏览：1472

汪勇强 2023年5期

摘要:

新课程标准中也指出，作业评价应以阶段性学业要求和学业质量标准为依据，设计层次分明、类型多样的作业，兼顾基础性作业和探究性、实践性作业，注重评价学生的学习态度和学习成果，充分发挥不同类型作业的育人功能。由此，在“双减”政策背景下，随着新课标的推进与深化，促使教育模式与方法不断推陈出新，教师将如何做到“减负增效”？一线教师要颠覆传统的教学方式，设计多样化的作业，特别是实践性作业，多增加学生的课外实践活动，丰富学生的课外作业，增强作业的育人功能，充分激发学生的学习兴趣，锻炼学生动手动脑的自主学习能力，提升学生的必备品质与关键能力，避免学生因为学习压力大，产生厌学的负面情绪。

双减背景下初中信息技术应用于多学科整合的教学实践下载：265 浏览：3165

樊琦 2022年10期

摘要:

当今时代的发展脚步在不断加快，教育领域也率先做出了与之相符合的改变。在初中信息技术教育领域，想要进一步促进学生的身心发展就需要充分整合教育资源做出相应改变。初中生在此阶段身心和思维都得到大幅度提升和发展，需要教师正确集合当今时代的信息技术，同时也是响应国家“双减”号召的有力抓手，从而做出正确的引导和课堂的优化教学来帮助其发展全面的能力。

“双减”背景下初中物理作业设计的实践思考下载：149 浏览：1529

王长俊 2023年3期

摘要:

在新时期背景下，教师需切实关注全新的作业改革要求，坚持顺应双减政策，分析以往题海战术的局限，将减负增效作为重要的战略目标，有效融入作业设计工作当中。结合初中物理作业设计发展现状来看，在作业设计环节要注重有效梳理课堂知识点，促进初中生的物理综合素质能力持续提高，不断减轻初中生的学习负担，持续提高学习效率，努力探索初中物理作业设计的有效策略。

基于双减视域的初中物理实践性作业设计路径下载：147 浏览：1524

杨瑞雄 2023年2期

摘要:

双减要求教育教学应从传统的应试教育模式转向素养教育，而对于作业设计方面而言，其旨在通过转变作业设计理念、转变作业设计方法的手段，以达到提升作业质量的目的。这要求中学物理老师在布置中学物理作业时，应尽可能地降低学生的数量，转而提高作业的质量，而如何在降低作业总量的同时提升其质量？实践性作业的设计即可有效做到这一点，对于学生而言，高品质的物理作业通常意味着更多的实践机会，更多的成长机会。因此，教师可以根据教学内容和学生认知特征来设计更多的实践活动型作业，不仅能使学生的手、脑、眼得到解放，还能丰富学生的课外活动，提高学生的学科素养。

基于“双减”大环境的高中物理习题教学策略下载：196 浏览：1877

马继伟 2022年12期

摘要:

自2021年双减政策提出以后，中小学阶段的教育教学便由以应试为基础的“知识型教育”转向了以素养为基础的“素养型教育”，以往形式化、内卷化的题海战术就此被取代。而这以政策不仅影响着义务教育阶段，其对于高中阶段也同样适用。相较于初中阶段，高中阶段的物理学科难度呈几何倍数上升。从高一的运动学，经典力学，圆周运动，万有引力，到高二的电磁学，其内容极具增多、难度极具增大。物理属于理科，欲要使学生更好地理解和掌握物理知识及模型，就不能缺失了习题教学。而如何在双减视域下，建设高质量、智慧型的习题课堂，则是培养学生扎实物理基础、熟练掌握物理规律的重要手段。

双减背景下如何在初中物理教学及作业中落实减负政策下载：288 浏览：2795

李晓静 2021年10期

摘要:

作业是学生物理学习过程中的重要组成部分。它对巩固学生的知识和发展学生的能力起着重要的作用。正因为如此，物理教师需要为学生安排“合适”。有效和高效的物理工作。教师在布置作业时，应多方面考虑，根据具体原则，精心策划，让作业发挥应有的作用，并强调对学生独立学习能力的培养。

双减背景下如何进行高中物理作业的设计与管理下载：183 浏览：2009

黄丽英 2022年10期

摘要:

目前我国高中面临的一个主要问题是：高中生的学习任务繁重，繁杂的课后作业消耗了他们的体能和精力，制约了他们的思考能力，加重了他们的学习压力。在“双减”的形势下，老师要牢牢把握好自己的学习重点，特别是要掌握好自己的学习任务。

“双减”背景下初中物理课堂教学策略探究下载：193 浏览：1907

艾逢春 2022年10期

摘要:

在“双减”政策背景下，初中物理教师要全面贯彻并落实关于“双减”工作的重要指示及精神，根据实际情况落实双减政策。将物理课堂教学的改革作为解决家长急难愁盼等问题提出的一项重要基础性民生工程，是全面减轻学生课外作业负担压力和校外培训活动负担的一项重要举措，在物理课堂教学实践中不断优化和完善教学实践策略，以此构建高效的生本课堂。

“双减”下初中物理作业分层设计策略探究下载：196 浏览：1838

秦龙飞 2022年9期

摘要:

物理作为初中阶段的一门基础课有着较大的学习难度。为落实双减政策，保证初中物理学科的教学质量，从作业设计的角度切入，探索作业的分层设计的有效途径。从初中物理作业分层设计的重要性及其策略等几个角度展开讨论，认为分层作业设计能够更好地契合初中生的学习需要。

双减政策下的初中物理高效作业的设计与思考下载：189 浏览：1914

李毅 2022年8期

摘要:

随着“双减”政策的出台，意味着要求学校教师布置课后作业要更精炼和高效，需要更加合理的布置作业量和设计好作业的结构和内容等，力求设计出“负担轻收获大”的高效作业，让学生从繁重枯燥的课后作业中解放出来。文章中通过对"双减"措施的阐述,首先说明了国家对教师设计工作质量的要求,进而说明了高效作业的设计工作应表现出目标明晰、趣味性突出、贴近学生生活、高层次性和多元开放性的设计特色,最后探讨了更有效的高物理作业设计的方法,力求让学生在高效作业中收获所学知识和提高学科素养。

“双减”背景下利用数据驱动提升初中英语口语教学研究下载：274 浏览：2540

秦晓娟 2021年12期

摘要:

“双减”是优化教育服务、减轻家长负担、营造良好教育生态的重要举措。在“双减”和“五项管理”大背景下，教师要回归到教育的主阵地课堂，向45分钟要效率，利用有限地时间高效地完成教学任务，这对教师是一个大挑战，对英语教师更是，而对口语教学更是产生了极大地影响。本文笔者从英语口语教学的现状开始分析，进而谈到信息技术人工智能对英语口语教学的影响，以及如何利用数据驱动提升口语教学的效率，激发学生兴趣。

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