引言
随着计算机技术的快速发展，多媒体技术被广泛应用到各个领域和行业，促使人类的生产生活和娱乐工作发生了翻天覆地的变化。尤其是多媒体技术在教育教学领域的应用，给教育教学模式带来了极大的变革。在初中音乐教学过程中，教师灵活应用多媒体技术，能够有效地辅助教学，调动学生的学习兴趣，帮助解决教学过程中抽象的、复杂的疑难问题，有助于丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。
一、在初中音乐教学中应用多媒体的意义
（一）有利于创设情境，培养学生的审美想象能力
对于中学生来说，音乐课程不是主要课程，学生自身容易产生懈怠的学习心态，为了更好地促进学生养成审美意识，增强审美能力，教师利用多媒体创设教学情境，激发学生的音乐学习兴趣，帮助中学生在音乐教学中，投入音乐情境，提高音乐意识，增强音乐动力，进而全面提高自身的审美想象能力。另外，利用多媒体创设的音乐情境，比较切合中学生的心理和思维，可以有效发散中学生的音乐想象力，进而培养中学生的音乐鉴赏能力。
（二）有利于丰富教学内容，拓展学生的音乐视野
多媒体依靠信息技术、网络技术的强大信息存储和传播功能，可以帮助中学生搜集、查找、整理、编辑出适宜学生探究的音乐教学内容，进而有效提高中学生的思维意识、行为能力。在多媒体多功能的背景下，教师将音乐教学内容编辑成声音、图像等内容结合于一体的教学内容，一方面，帮助中学生突破时间和空间的制约，拓展了音乐学习范围，另一方面，帮助学生打破传统思维、转变学习观念，充分探究音乐背景、音乐展现形式等，进而创新教学手段，丰富教学内容，提升教学成效。
（三）有利于了解多元文化，丰富文化内涵
音乐学科是一门艺术学科，也是一门文化学科。音乐学科中所包含的文化、历史具有很强的推敲、学习价值。因此，在实践教学活动中，教师运用多媒体教学手段，在音乐教学活动中充分融入多元化的文化知识，帮助学生形成文化意识。特别是要融入传统文化、中外文化等，促使学生通过音乐学科的学习，了解音乐的背景，掌握音乐的内涵，进而提高学生的音乐核心素养，增强学生的音乐综合能力。
三、在初中音乐教学中应用多媒体的策略
（一）组织音乐培训活动，提升教师的音乐素养
作为新时期的初中音乐教师，要注重提升自身的音乐素养，通过掌握专业音乐技能，提高音乐教学能力和水平。教师具备良好的音乐素养，一方面，可以促使音乐教学过程完整、新颖，一方面，可以有效提高音乐教学技能和水平。教师是中学生接受音乐学科知识的主要引导者。因此，要在具体课堂教学活动中，运用科学、先进的音乐专业教学技能，增强学生的学习动力和学习兴趣，促使学生深刻掌握音乐知识，有效提高课堂教学水平和成果。
教师要积极参加学校组织的各项音乐培训活动，积极与主讲教师和专家交流意见，促使自身的音乐教学水平得以提升、音乐教学技能得以夯实，全面提升自身的音乐素养。另外，教师还可以利用信息技术手段，在网络上搜集关于音乐教学方面的内容，给自己补课。还要积极学习多媒体教学设备的使用方法和技巧，科学运用多媒体开展教学活动，促使自己成为时代发展进步过程中的优秀的、具有核心素养的音乐教师。
（二）结合音乐教学内容，创新课堂教学形式
在音乐教学中，教师运用多媒体辅助教学，是当前行之有效的教学方法。教师运用多媒体融入教学活动，创新课堂教学形式，帮助学生开拓音乐视野，帮助教师提高教学技能。教师要结合学生的实际情况，有效整合教学内容，促使教学活动实事求是，在多媒体的辅助下取得良好成效。运用多媒体教学手段就是创新教学形式重要体现。
在课前，教师根据音乐教学内容，利用多媒体教学设备，搜集和整理课上需要运用的音乐素材，并做好设备调试工作，为顺利开展课堂教学活动做好准备。在课上，教师结合课前准备的内容以及音乐教学任务，选择适宜学生的教学方式，帮助学生深入掌握音乐知识、有效提高音乐技能。
比如，教师可以利用课堂互动、角色扮演等形式，引导学生进入课堂音乐情境，并有效运用多媒体直观、形象的作用，帮助学生锻炼音乐能力，增强音乐意识。在课后，教师利用多媒体的传输和存储功能，将课堂教学过程通过编辑，制作成微课传输给学生，让学生在课余时间进行学习，进而提高教师的音乐综合素养。另外，结合音乐教学内容开展教学活动，也是创设高效音乐课堂的重要途径，需要教师、学生共同努力，用多媒体辅助音乐教学，促使课堂教学氛围更高涨、内容更多元，有效提高学生的音乐技能。
（三）创设音乐教学情境，调动学生的参与热情
在初中音乐教学活动中，创设音乐教学意境，既可以体现教师高超的音乐教学能力，又可以有效吸引学生的学习注意力，促使学生感受音乐的魅力，提高自身音乐鉴赏能力。在日常教学过程中，教师通过为学生创造音乐教学情境，创设意境之美，促使教学方法和内容创新，为学生提供新颖、多元的音乐感受，进而调动学生的音乐学习积极性。
在多媒体的辅助和促进下，让抽象的音乐教学活动，变得形象、直观，富有内涵，更可以有效激发学生的学习积极性，帮助学生建立学习的自信心。教师利用多媒体教学设备，将歌曲中表达的抽象景物的意境，形象地体现出来，帮助中学生理解这首歌曲的内涵，与此同时，教师还要注重调动学生的参与积极性，让学生通过切身参与调动音乐学习的热情，迎合素质教育的理念，突出学生的主体地位。
结语
总之，在日常教学活动中，教师要充分运用多媒体教学设备，辅助音乐教学活动，促使学生激发学习兴趣，培养音乐意识，提升音乐能力，进而提高音乐核心素养。
参考文献
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