随着教育事业的不断发展，越来越重视学生综合素质的提升，对学生进行美术教学是提升学生综合素质的途径之一。因此，教师就要根据教育事业发展的需要，在美术课堂中创新教学方法，丰富教学内容，帮助学生能够在美术课堂中提高自己的欣赏美、感受美和创造美的能力，以此来具备更多在未来日常生活中需要的自身素质与发展能力。新课标要求在小学美术的教学当中融入地方艺术，与地方艺术进行充分融合，从而提升学生的审美能力，了解地方艺术的魅力。本文就新课标背景下小学美术教学与地方艺术融合的策略做出了详细的论述，供相关教师参考和借鉴。
一、小学美术教学与地方艺术融合的重要性
一般来说，一个地区的艺术和文化会通过当地的传统艺术得以体现，地方的艺术可以让人们对这一地区有新的认识。随着教育事业的不断发展，小学美术教学工作也得到了了各级教育部门的重视，通过小学美术与地方艺术的融合，可以丰富学生的美术学习内容，也可以为小学美术的教学注入新的灵魂。地方艺术对于学生来说有着非常大的教育意义，将其与美术教学结合也更能将两者对学生发展的重要性表现出来。在地方艺术中，风筝是其中的一个重要组成部分，同时，风筝也是小学美术课程中一个教学内容，这就让小学美术与地方艺术的融合找到了切入点，在这样的基础上进行小学美术教学，就可以在让学生了解风筝的同时，感受传统地方艺术的魅力所在，让地方艺术得以更好地传承。另外，这样的教学内容还可以加强学生对美术学习的积极性，利于传统文化的传承和发展。
二、当前小学美术教学中存在的问题
在实际的教学过程中，家长和教师很容易忽视美术学科的教学，进入小学以来，学生的学习压力突然增加，而且受到传统观念的影响，学校或者家长都会认为美术学科不重要，会影响学生学习文化课的时间和精力，学校就会减少美术课的课程安排。虽然有的学校会在每周安排一节美术课程的学习，但是教师往往会让学生在这节课上学习其他科目或者直接把美术课给了别的教师上，这就不利于学生审美能力的培养，更别说要在美术课程中融入地方艺术，而且对学生的全面发展也有一定的影响
二、小学美术教学与地方艺术融合的实施策略
（一）重视美术课程教学
学校和教师要正确认识美术在教学和学生成长中的作用，给学生安排适当的美术课程，在课堂中将知识和技能的学习充分结合起来，向学生展示优秀画家的作品和创作的思路，展示风筝的制作过程，让学生感受风筝的魅力。这样的方式能使学生潜移默化地感受美的力量，不断地发掘学生的美术潜力和独特的想象力，让学生也有自己去动手制作的兴趣，再结合小学的兴趣小组等，来让学生感受到地方艺术的魅力，进而培养学生创造美和欣赏美的能力，促进学生综合素质的发展。
（二）加强师资力量，提高教师的专业素质
有些教师没有相关教学经验，这不利于学生的美术学习，在小学美术课堂中与地方艺术进行融合，要求教师也需要有更高的素质，可以在教学中有意识地将地方艺术融合其中，不仅要有相关的教学观念，还要具备一定的教学技巧。因此，学校方面要加强师资力量，提升教师的专业素质，定期地对美术教师进行专业培训，让美术教师吸收到先进的教学理念和教学方式，了解地方艺术与小学美术教学融合对学生发展的意义。还可以聘请其他学校优秀美术教师来开展讲座，让学生也可以学习到最新的美术知识，激发学生的学习兴趣。并且，教师也可以根据国家对小学美术的要求制订合理的教学目标，让学生真正学习到美术知识，感受到地方艺术的魅力，提高学生的审美能力和审美水平。
（三）创设合理的教学情境
由于小学生所处的年龄阶段，能够自己去探索外面世界的机会很多，对外界的认识也存在一些不足。小学阶段学生的思维还处于感性的阶段，教师要利用学生的这一特点，让学生通过自身的体验和感受来加强对外界的认识，来加深对地方艺术的印象。所以，教师在进行小学美术教学的时候，要适当地组织一些课外活动，给学生感受大自然的机会以及一些放风筝的活动。在此过程中，教师要不断引导学生通过自己的亲身体验，感受地方艺术的魅力，还可以锻炼学生各方面的能力，在促进学生综合素质的提升的同时，让地方艺术也得到了进一步的传承。
例如，教师在教授学生风筝这一地方艺术的时候，可以在春天万物复苏的季节，给学生创设这样的情境，让学生闭上眼想象，进入到情境中：春天到了，万物复苏，草坪上的小草都露出了头，路边的迎春花也开了，暖风吹在脸上，不一样的感觉，舒服极了，自己和同伴手里拿着一只风筝，风筝伴随着风，飘在天空中，成为一道亮丽的风景。让学生自己想象这样的情境，感受放风筝的乐趣，然后在春天的时候邀请学生在校园里举行放风筝比赛，进而培养学生对地方艺术的热爱。
三、结语
综上所述，对地方艺术的传承和发展是小学美术教学的出发点之一，为了让学生感受地方艺术的魅力，教师在实际的美术教学中要有意识地融入地方艺术，不断丰富教学形式，创新教学观念，让学生更好地认识和了解地方艺术，还要重视美术课程，明确小学美术教学与地方艺术融合的重要性，在培养学生审美能力的同时，让地方艺术也得到一定程度的传承和发展，推动教育事业的不断发展。
参考文献
[1]王群芳.在小学美术教学中传承地方美术资源文化[J].教育观察，2020(15):40—41.
[2]栗冬娜.浅谈小学美术教学中如何融入地方文化[J].中国新通信，2020(7):178.
