随着社会、学校和家庭对于幼儿的教学工作越来越重视，幼儿园班主任身上的压力陡增。由于幼儿正处于发展的初期阶段，幼儿的语言能力、思维能力尚未完善，教师在和幼儿进行沟通的时候，需要具有极大的耐心、爱心和责任心。只有这样，才能够促进幼儿身心健康成长，为幼儿将来的发展扫除障碍。本文就幼儿园班主任管理工作艺术进行了分析和探究。
一、大胆创新，及时掌握和创新前沿的管理方法
随着新课标教育理念的提出，教师在教学过程中不仅要结合现代化的教学技术，还要对教学方法、模式进行大胆创新。教师通过创新教学方法，可以打破传统教学中课堂束缚，更好地提高幼儿在教学过程中的主动性和参与性。
幼儿教育和其他阶段层次的教学不同。幼儿对于世界和知识充满了好奇，更加容易紧跟幼儿教师或者班主任的思维。幼儿在参与游戏或者活动的过程中，能够学习到大量的知识，从而对世界和生活形成全新的认知。班主任在对班级进行管理时，需要从幼儿的角度出发，围绕幼儿的思想制定相应的管理规则或者办法，这样才能够达到当下幼儿教学管理的目标。但是，由于幼儿的兴趣点众多且缺乏持久性，往往幼儿教师在上一秒抓住了幼儿兴趣点，并且得到了理想的教学效果，下一秒幼儿就会将注意力转移到其他方面。因此，班主任在管理幼儿的时候，既要抓住幼儿的兴趣点，又要借助不同形式间的转换提高幼儿兴趣的持久性，从根本上确保幼儿可以学习到更多的知识和技能。
二、言传身教，及时提升幼儿园班主任自身素养
幼儿教育一直是社会讨论的热门话题。随着教育事业的不断发展，幼儿教育领域也在逐步完善当中。其中，班主任在完善幼儿教育工作中的发挥了非常巨大的作用。幼儿园班主任不仅是幼儿班级的管理者，还是规则的制定者和执行者。因此，班主任教师要格外重视自身素养的建设。幼儿和学生不同，他们正处于对世界的认知的初期阶段，他们会通过模仿身边的人学习一系列的生存技巧和技能。虽然说父母是孩子的第一任老师，对孩子的发展会产生巨大的影响，但是幼儿在校的时间远远多于在家的时间。因此，幼儿会经常模仿班主任或者教师的言谈举止。由此可见，幼儿园班主任的自身素养对于幼儿发展具有重要影响。
幼儿园班主任在日常授课或者业余时间里，需要不断学习各个方面的知识，充实自身的知识储备，提升自身素养。班主任在和幼儿交流的时候，要能够将更为全面的、正确的知识传达给幼儿，丰富幼儿的知识储备，让幼儿更好地认知世界，从小树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、班主任需要四心合一
一名合格的班主任应该具有较强的爱心、耐心、用心和责任心。四心合一是对每个教学阶层班主任的基本要求。在幼儿教育中，幼儿的思想和认知的片面性，导致幼儿间的各种摩擦不断。因此，幼儿园班主任更应该将四心的作用发挥到最大，用最大的爱心和耐心引导幼儿形成正确的三观，用极强的“用心”和责任心为幼儿保驾护航，让幼儿在将来能够越走越远。
爱心，是班主任在开展幼儿管理工作的基础。班主任合理地使用“爱心”，能够拉近班主任和幼儿之间的感情，营造良好的幼师关系和活跃班级氛围，从而更加方便工作的开展。同时，爱心还可以增进班主任和其他教师之间的联系。班主任要及时了解幼儿在不同课堂之中的表现，从而有针对性地开展班级管理工作。
耐心，是对班主任的基本要求。班主任在对幼儿进行管理的时候，因为幼儿具备天性活泼、思维或行为约束较少的特性，班主任在对幼儿采用说教式的管理方法时常常出现幼儿不配合工作的现象，导致教学管理工作无法继续开展。这时，班主任就需要对幼儿耐心地讲解和劝导了。班主任可以采用多种方法，将自己想要表达的意思传达给幼儿，让幼儿对于自己的错误有清晰的认知，从而帮助幼儿树立正确的是非观。
用心，这个词每个人都会说。“一件事认真去做，必然会做对。但是，一件事如果用心去做，必然会做好。”这句话对我们日常中常说的“用心”进行了完美解释。例如，班主任为了更好地了解幼儿在园期间出现异常行为的原因，通常会选择和家长进行沟通。在沟通中，班主任可以知道造成幼儿产生该行为的原因，从而制定一些方法去帮助幼儿。一个用心的班主任首先会去打开家长的心扉，拉近和家长的关系，了解到更多关于幼儿的事情，再去制定策略方法的时候就会更加有效，从而帮助幼儿早日走出阴影。
四、幼儿园班主任需要及时自我反思
班主任在日常教学中要严格约束自己的行为，避免给幼儿带来不良的影响。由于班主任的职责和任务较多，其在管理幼儿班级过程中难免出现各种工作方面的小疏忽。这会对幼儿的身心健康和班级管理造成不好的影响。因此，班主任在日常工作或者学习中，应当学会及时自我反思，对于某些事情的处理过程或者教授的内容进行及时的反思，为以后更好地开展幼儿管理工作做好充足的准备。
反思，其实是一件非常难以做到和坚持的事情。每个人都会认为自己是对的、出发点是好的，从而形成片面的认知。班主任是一个神圣且光辉的职业。班主任在日常工作和生活期间一定要养成勤于反思的习惯，这样才能够成为一名合格的人民教师和班级管理者。
五、结论
在幼儿园教育中，虽然没有太多的学业内容，但是幼儿教育同样需要得到班主任和家庭的重视。根据幼儿阶段不得“小学化”的有关规定和意见，幼儿阶段的教育应以“育人”为主要内容。班主任要在不扼杀幼儿天性的前提下促进幼儿身、心、智的全面发展，争取为祖国培养出一批又一批德才兼备的有用之才。
参考文献：
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[2]乔麓芳.浅谈幼儿园班主任工作的管理[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷三),2019.
