引言：
幼儿园是幼儿每天身处时间最久的地方，幼儿园的教学方式将直接影响幼儿学习兴趣点高低。加之幼儿园又是孩子接受正规教育的第一堂课，在轻松、愉快的环境下学习，幼儿会逐渐喜欢创作，逐渐热爱学习。因此，对幼儿园的美术环境的创设尤为重要，同样也意义非凡。
一、教学中"游戏化与创意化"艺术活动相结合的有意义
（一）实现寓教于乐
对于幼儿来说，让他们能够专注于学习并不是一件简单的事。通过游戏化教学能激发孩子的学习热情，并且能丰富自己的知识，陶冶情操。同时，在这种教学方式中，孩子和教师形成一种良性互动，增加与教师的沟通机会，可以将学习的主动权交给孩子，增强了幼儿的自主学习能力的培养和形成。
（二）促进幼儿个性化发展
每个孩子无论是兴趣爱好还是性格特点都会存在很大的不同[1]。通过教学模式的变化，会发现每个幼儿对学习的偏好会有很大的不同。教师要善于发现这种不同，并进行有针对性的培养，一定能通过游戏化教学促使幼儿形成不同的人格特征。
二、游戏化与创意化教学在发展中暴露的问题
经过调查发现，目前我国仍有不少幼儿园依旧沿用以往的教学模式，认为孩子只要吃饱穿暖就万事大吉，还有的幼儿园设施条件差，根本无法开展相关游戏化教学的活动等等，这都严重的阻碍了在幼儿园教育中融入创新性游戏的教学模式，具体面临的问题如下：
（一）教师教学理念陈旧
经过调查发现，在我国教育的大背景下，不少幼儿园的管理模式并没有与时俱进的发展，甚至仍有很多幼儿园守旧的沿用以往托儿所的管理和教学模式，片面认为只要保证孩子的健康、饮食并按时接送学生就满足了教育的要求。这种观念是非常错误的，会导致幼儿在应该受到教育的阶段没有受到应有教育，思想没有进行应有的开发，在将来孩子的升学和发展过程中会产生消极的影响。
（二）教师教学水平不够
如今的幼儿园五花八门，而幼儿园的教师更是鱼龙混杂，各个幼儿园教师的数量越来越多，这就必然产生一个问题就是，教师能否承担起幼儿教学的重要责任，能否将游戏化和创新化的教学理念融入到日常的教学中。不少年轻教师由于缺少经验，在幼儿教学过程中只能按照传统的教学方式，无法将新型教学方式中包含的内涵融入到幼儿教学中，对学生思想观念的形成极为不利，更导致孩子学习的积极性受到很大影响。
（三）基础设施条件差
由于不少私立幼儿园由于生源较少、教学资金紧张等问题，导致在教学的过程中缺少必要的游戏道具，相关课程无法进行。尽管教师在教学的过程中更加注重游戏的重要，但是由于基础设置不足，也严重的影响了幼儿创新思维的培养和开发。
三、幼儿园游戏化与创意化教学策略探究
（一）转变教学理念、创新游戏化教学模式
教学理念的转变是实现游戏化幼儿教学方式的前提，无论是私立还是公立幼儿园都应主动改变以往教学理念和教学方式，幼儿教学不再是往停留在“带孩子”的层面上，需要在幼儿阶段对孩子的思维能力、创新能力、动手能力等方面进行培养。通过与幼儿进行有针对性的游戏互动，在游戏中让孩子各方面的能力得以提升，这才是新时期幼儿园游戏化教学的主要方向。
（二）提高幼师水平、打造优质教学环境
教师的水平无疑是关系教学目的能否达到的直接因素，为了保证幼儿园游戏化教学的顺利开展，应该从如下几个方面起，第一，积极引入专业人才。通过与师范类高校对接，让有专业教学水平的教师直接参与教学设计。第二，加强专业素质培训。幼儿园招聘的教师，都要经过专门的培训，才能够走上教学岗位。通过这样的方式提高整个教育行业的专业化程度，让游戏和创新真正的为幼儿园的教学所服务，为教学环境优化提供重要保障。
（三）加强设施投入，保障教学顺利开展
在游戏化教学的过程中，必不可少的就是相关的游戏道具和设备，五彩的道具对提高幼儿的积极性至关重要[2]。因此，为了保证游戏化和创新化教学的正常开展，一方面，幼儿园的管理人员要定期查看教学设备使用情况，并做好及时登记，对于缺少的道具要及时购买和管理；另一方面，教师要结合游戏化教学的内容，提前准备相关道具，对于需要购买的，要及时报备，只有这样才能让游戏化教学落到实处,才能保证游戏化和创新化教学的正常开展。
（四）丰富游戏内容，充分联系实际
幼儿园的孩子年纪都比较小，面对任何事物都会非常好奇，因此，通过新颖的游戏道具、快乐的游戏体验可以极大的提高幼儿的参与感。在日常的教学中，教师要结合本节课的内容，安排适合幼儿参加的游戏竞赛、创意比拼，让孩子在快乐中学习。同时，对于游戏的安排上不仅要丰富多彩，有吸引力，也要注重生活实际，把生活中的一些小例子引入到教学和游戏中去，比如，对于家长头疼的孩子穿衣、洗漱等问题，可以在游戏中融入进去，让孩子自己学会如何做自己的事情，为以后孩子的成长打好基础。
四、结束语
游戏化与创意化的幼儿教学方式仍需不断发展，仍有很多需要完善的地方，因此，无论对于幼儿的发展还是教育事业的不断完善都势在必行。相信通过幼儿园教育的不断更新和完善，通过家长的不断配合和素质引导，一定能让我国的幼儿培育事业更上一个台阶。
参考文献：
[1]王林.谈幼儿园教学中"游戏化与创意化"艺术活动的结合[J].女报：时尚版,2020,000(003):P.1-1.
[2]胡江妮.浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状[C]//2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020.(26)
