小学语文课本上的古诗词都比较容易，对老师们的教学提出了要求，让他们背诵课本里的古诗词，了解诗词里的意思，欣赏诗词中的字词。古诗词教学能够提升学生对诗歌的欣赏水平，从某种意义上说，它还能提高学生的文学修养，同时也能感受到作者所要传达的素质和精神。古诗内容丰富，感情丰富，语言精练。大部分学生认为阅读起来很困难，很可能会觉得无聊。所以，在语文教学中，要注意激发学生学习古诗的兴趣，从而有效地提高语文课堂的教学效果。
一、古诗词在小学语文低年级教育中的重要性
古诗词作为一种重要的文化遗产，对提高学生的文化素质、增强其文化自信心有着重要的作用。这就要求我们要充分认识到在小学语文低年级阶段加大古诗词教学的重要性，并以此对教学方式进行进一步的优化与改进，力争让它收到良好的效果。在小学语文低年级阶段，加强古诗词的教学，有助于提高学生的人文素质，而这一点的关键在于，古诗词不仅具有文化传承性，而且还具有文化传播性。通过对古诗的有效教学，让学生对古诗有更多的认识，从而提升他们的人文素养。而小学生对古诗的了解越多，就会成为作文教学的基础；在小学语文低年级阶段，加强古诗词教学，不仅可以增强学生的文化自信心，还可以为他们的全面素质打下坚实的基础，让他们对中国悠久的优秀传统文化有更深刻的认识，这对于增强小学生的文化自信心也是非常有帮助的。
二、浅谈小学语文教学中古诗文的培养
1.创造优良的传统文化环境
在教学前，老师可以先讲一些有趣的小故事，让他们了解自己的文化。最好的方法就是讲一些和这节课要学到的古代诗歌的作者有关的小故事。这能在课前创造一个好的课堂学习气氛，同时也能引起他们的好奇，把他们的热情给调动起来。在课堂上，老师在指导学生阅读古诗词时，可以按照古诗的旋律，指导学生们掌握诗句中的音节、语调、节奏、变读等，使他们能够感受到古诗的意境，感受到古诗的魅力、韵律和韵律。古诗词这种特殊的朗读方法，可以使天生就喜欢新鲜事物的小学生对古诗词有一种探究的欲望，进而更好地进行古诗词文化的学习。
例如编版二年级下册第一课《古村落记》。老师要在课前做好充分的阅读准备，在课上领着同学们诵读《村居》，然后按照《村居》的节奏，引导同学们把村居的调子读出来，从而创造出一个好的气氛。课堂上良好的朗读气氛感染了每位同学，使每位同学都能全身心地投入到课堂中，对古诗词文化进行更好的学习。
2.重读提高学生的语感
在小学语文古诗词的教学过程中，学生们可以对古诗词所要传达的意境有一个持续的认识，从而提高学生的语感，扩展他们的学习思维。老师要引导学生掌握正确的朗读方式，掌握古诗词中的生字词阅读、节奏、基调等阅读技能，才能使古诗词的学习成绩持续提高。比如，老师可以通过范读、多媒体播放标准朗读音频等方法，使学生对每个字的发音都有一个准确的了解，同时对朗读时的节奏有清晰的把握，从而确定诗歌的感情基调。然后老师要检查学生的阅读效果，比如让学生小组阅读，或者挑选一些有代表性的学生进行阅读。没有检查学生们对古诗词的字词读音有没有把握好，在阅读的时候，要检验他们的声调、节奏是否协调，并对他们的缺点进行及时的评估，以此来激发他们的积极性。比如在教学古诗《春晓》时，老师先用立体音响播放标准的古诗朗读录音，让学生跟着录音轻声跟读。再在“晓”、“眠”、“啼”等字的拼音上标注。在学习了生字、多音词以后，让他们能够模仿古人朗读古诗文时的神态、姿态，自主地朗读。透过重复的朗读，让同学们对这部影片中的诗歌有了一定的感悟，同时也让他们对古诗有了更深的想象，从而强化了对古诗的理解。
3.在语文教学中要注意培养学生的阅读能力
背诵古诗，是学好古诗的一个关键环节，也是学好古诗的一个重要环节。因为小学生的知识储备不够丰富，识字不多，因此在背诵古诗词的时候，常常会碰到许多不熟悉的字，这是小学低年级古诗词课堂教学中常见的问题。为此，小学语文老师要持续培养学生熟练朗读古诗词的能力，而这其中最关键的是要精通课文中的字词，要弄清楚字词的正确读音，在培养学生朗读的时候，老师要根据学生的具体情况，设计出多样化的阅读方式，以确保每位学生都能参加阅读，提高他们的阅读水平。老师可以持续指导学生开展小组读，利用小组读的方法，既能给学生创造一个好的阅读气氛，让他们更加积极地参与其中，也可以在小组阅读的时候，对单词的发音进行更好的矫正，在对古诗词有了一定的认识之后，就可以让学生自己进行重复的阅读，这样可以提高学生对古诗词朗读的语感，并加强对古诗词的朗读的感情。
4.从景物描写中体会古诗的意境美
古诗的一大特色，在于它能以寥寥数语，营造出一种优美深邃的意境。也正是由于这种特性，使得对古诗的理解变得更加困难，从而限制了在小学语文中学习古诗词的效果。针对这种情况，老师在进行小学古诗词教学时，可以把它的画面与古诗词的内容相结合，让学生们在具体的场景中，领悟古诗词的意境，从而提高小学语文古诗词的学习效率。就拿“江边一步寻花”这一古诗来说，这首古诗细致地描绘了江水的风光，抒发了作者对美好事物的沉醉之情。为了让学生能够更好地理解文章中所包含的意境，老师在进行教学时，就把花开遍地，万花压枝，彩蝶飞舞，黄莺欢啼，让学生们能直观地体会到春天的美丽景色，从而激发他们对古诗词的兴趣。
结语：总的来说，古诗词中包含了很多的人生哲理和情感态度，这在学生的学习和成长中起到了非常重要的作用。新时代的老师们，一定要高度关注古诗词的教学，同时也要主动地改善自己的教学方式，力求给学生们营造出一个高质量和高效率的语文课堂，让学生们学到东西，学到东西。在小学阶段，语文课上的古诗词学习还存在着一些困难，这就要求我们要在这一点上解决好自己在教学过程中所面临的困难，要充分意识到古诗词教学的重要意义，通过更多的创新性的教学方法，使课堂更加丰富多彩，减少对古诗词的教学难度，使更多的人能够体会到中国古典诗歌的魅力。小学语文老师要针对目前小学生的学习状况与领悟程度，采用行之有效的方法来进行古诗词的学习，使学生具有学习语文的能力，提高他们对古诗词学习的兴趣。
参考文献：
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