在小学数学教学中，学生最难掌握的学习版块就是计算能力的运用。相比于理论知识，计算能力更看重学生的自主思考能力，以及发散性思维能力。不能死记硬背，只能通过知识积累灵活运用学到的知识。这就导致了计算能力成为了很多学生的学习难题。
一、改变教学方式，激发学生学习兴趣
兴趣是人类学习中最好的老师，只有拥有兴趣，学习才不会枯燥乏味，才会有更多能量去探索未知，任何伟大的创新科技都是建立在科学家们的兴趣之上的，所以如果想让学生的数学计算能力提升，那么激发他们的兴趣是非常有必要的，只有拥有兴趣，他们才能积极主动地去学习，让学习成为他们日程上的一部分，将数学真正地融入进他们的生活。
数学课程比较注重基础的讲解以及理论的运用，所以很多老师选择了相对传统的教学方式，这样才能在课堂上将知识最大化的灌输给学生，但是现在数学课堂教学方式却经常让学生们头痛，本来学生压力就大，在座位上一坐就是一整天，教师们在讲台上知识的轮番轰炸很容易让他们感受到厌烦情绪，过于死板的教学方式很难让学生对于知识本身产生兴趣，只能勉强记忆，这样反而会让他们对数学的排斥心理更强大[1]。
教师应当适当改变教学方式，毕竟小学数学作为一门基础课程，它的难度不会很大，只要运用一定的教学方式，学生很容易学习好数学，教师应该尽量避免与大众教学方式雷同的教学，比如不再使用死板的文字授课，而是通过数学益智教育视频对数学课的开篇进行引入，在课程中结合生活中的例子，让学生寻找生活中的数学现象，在课堂上进行举例说明，并且积极进行讲解，要让学生感受到，数学就在自己身边，自己也可以发现生活中的数学现象。
灵活地运用多媒体设备，对于一些复杂难以理解的知识点运用短视频的方式进行输出，更容易将知识灌输给学生，学生对于数学的排斥心理也会降低，这样才可以真真正正地激发出学生对于数学的兴趣，让学生可以主动地学习数学，提升自己的计算能力。
二、改变学习环境，构建良好学习氛围
小学学生非常善于通过周围的环境获取知识的来源，正是这种来源于孩童时期的求知欲，才能让人类的科技不断进步，社会才能更加快速的发展，所以我们不能抑制学生的求知欲望，并且要为这种欲望的诞生提供一个良好的条件。
学校的装修向来是比较模板化的，硬件设施似乎运用得当，装修风格经过专业的考量，但是很多时候都会忽略学校的人文气息构建，学校作为学生日常学习生活的场所，它的环境影响对于学生来说是巨大的，所以如果想要培养学生的求知欲，帮助学生更好的学习好数学，环境的改变一定是非常重要的[2]。
学校可以设立专门的读书教室，挑选合适小学学生的课外读物购入，将书籍种类分类排好，并且鼓励学生在找到生活中的不解现象时通过书籍寻求答案，在书籍教室安排舒适的阅读座椅，让学生能够更加轻松愉快地进行阅读。同时对于教室的装修也进行改善，投入更加完善的教学设备，也将学生的桌椅换成更符合小学生身体骨骼构成的科学座椅，让学生在听课时尽量舒适一些，安放通风设备，让教室内的空气更加新鲜。同时可以在教室中张贴数学知识画报，在走廊里设置数学专栏，里面张贴数学趣味小故事和趣味数学题，让学生积极讨论、也可以安排学生在专栏投稿，让学生能够主动收集数学知识以及数学题目。
只有更加优质的学习环境，才能够帮助学生更好地融入进数学课堂之中，建立一个良好的学习氛围，让学生在不知不觉中学会知识，成绩得到提升。
三、注重基础讲解，让学生打稳数学根基、
学生的计算能力差，很大一部分原因就是数学基础知识薄弱，光是记忆就是一件很难的事情，那么应用到数学题中自然十分困难，计算能力是学生学习成果的展示，不仅考验了学生的基础知识储备量、也考验了学生对于基础知识运用的熟练程度，这就要求学生，如果想要将计算能力提升，那么一定要在学习计算知识的时候就打好根基，否则只浅显的理解相关的数学知识，就不能在计算中灵活地进行运用。
教师应该安排课程，对于数学基础知识进行着重讲解，对于基础知识考察成绩不佳的学生进行重点关注，积极与学生进行沟通，对于学生所出现的疑问进行完善的解答，努力帮助学生将数学基础知识学习扎实，把基础知识这块根基打好，学生数学的计算能力才能增强，同时做题的准确率也会稳步提升，也可以提高数学教学课堂的教学效率，能让更多学生的课堂体验更好，教学质量也会提高。
只有学生的基础知识牢靠，才能更有序地进行接下来的计算练习，能够通过计算能力的提升快速刷题，对于成绩的提升产生明显的帮助，也能够更容易培养学生的独立思考思维，让学生未来的学习效率提升，新知识的接纳程度也可以得到提高。
四、制定学习规则，培养学生良好学习习惯
很多学生的学习效率差的原因都是因为他们没有一个合适的学习方式，也没有一个良好的学习习惯，他们对于生活没有进行一个科学合理的规划，导致了无法将生活与学习的安排尽善尽美，无法将学习时间做好合理的分配，导致了课后根本没有机会阶段性的复习学习。所以教师应该调查班级里学生的学习情况，根据学生自身的水平，替他们进行有计划的学习。
教师也可以组织同学，制定出合适的学习计划方案，每个同学都写下适合自己的学习方案，让班级干部制作计划考勤表，对于计划完成度进行考勤，每到期末的时候表格考勤分数作为评判标准进行嘉奖。同时教师也可以规定统一性的学习规则，比如上课之前进行数学知识背诵，每天在黑板上写一道综合性的数学题，让学生们在课余时间探讨。对于旧知识分类进行复习，利用自习课进行归纳总结，重点易错点演练[3]。
只有每个学生都制定学习的合理规则，才能让有限的学习时间进行最合理的运用，才能让知识更好的凝练为学生自身掌握的技能，让学生的学习更加规范化，才可以让学生的知识容量变大，数学计算能力增强。
五、错题重点记忆，让学生加深印象
成绩再好的学生也会有犯错误的时候，只要错误产生，通常就代表了学生对于相关的知识点运用计算并不熟练，以及相关的知识难度较高，所以对于错题，教师应当鼓励学生及时进行深入学习，努力将不熟悉的知识点补全，对于易错的题目进行重点学习，严格防止此类错题错误再次发生。
教师应当鼓励学生设立错题本，将错题记在上面进行集中复习，加深学生对于错题的印象，同时也应该对于学生集体易错的题进行深度讲解，并且再次讲解错题相关的知识点，让学生能够更加理解透彻相关知识，要对学生的错题情况进行一定了解，根据每个人的错题情况推断出学生对于哪一方面的知识并不牢靠，这样就能根据学生的个人水平，设计专属于他们的教学方案，让他们的学习效率得到提升，数学是一门非常重视做题的学习的一门学科，做题的准确度越高，越能让成绩更加稳固，所以学生除了提升做题速度，探究基础知识的同时，也一定要学会查漏补缺，将自己易错的重点难点学习清楚，避免相关的错误再次发生。
六、组织课外数学活动，让学生积极参与
当今的各个领域发展迅速，小学学生所要学习的基础知识也越来越多，这导致了小学学生的课业压力越来越重，过度的灌输小学知识，通常不能起到更好的作用，反而会让小学学生的心理压力增大，负面情绪增多，所以在教学过程中，应该尽量让学生的思想得到一定放松，这样才能让学生的情绪得到释放，让教学的效率得到提升[4]。
教师应当积极组织学生的课外活动，并且将课外活动的内容设置成与数学相关，这样就能让学生在娱乐时也得到知识的灌输，也能充分的排解自身的压力，真正地让他们感受到学习的乐趣。
教师可以举办数学知识对抗赛，将学生分成小组，然后将比赛具体内容知识教给学生，在比赛的时候让学生合作抢答，答题，如果学生回答正确可以给小组加分，分数最多的小组最终获得比赛的胜利，得到嘉奖，同时计算出每位同学的贡献分数，提高学生的团队合作能力，让学生产生集体荣誉感，在这种益智性比赛中学会数学知识。也可以举办数学题对抗赛，下发综合性数学题，让学生小组讨论合作解决，最后做出题量最多最准确的小组获得比赛胜利，让学生能够将计算能力更好的应用在习题写作之中，让学生在比赛中不知不觉地提升自身的数学水平。
结语
综上所述，如果想要小学学生在数学教学中提升计算能力，教师自身一定要改善教育方式，提升学生对于数学的兴趣，对于学生平时的学习环境进行改善，建立良好的学习氛围，更加注重数学的基础知识培养，让学生数学根基更加稳固。让学生和教师建立帮助学生学习的计划，让学生在校根据科学的方式学习，回家根据合适自己的方式学习，提高学习效率。对于数学中的易错题，让学生重点进行记忆，防止学生再犯，并且积极组织课外数学活动，让学生的数学知识得到充分的展现，让学生在娱乐与竞争中，数学计算能力稳步提升。
参考文献：
[1]雷军明. 浅析如何在小学数学教学中提高学生的计算能力[J]. 学周刊,2020(2):37-38.
[2]沈吉勇. 小学数学教学中提高学生计算能力的策略分析[J]. 读与写,2020,18(3):169.
[3]李辉. 浅谈如何提高小学生的计算能力[J]. 黑河教育,2020(1):50-51.
[4]张琳琳. 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高方法研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(39):51.
