过刊文章-应用化学学报-化学与材料-期刊-世纪中文出版社

应用化学学报

《应用化学学报》系开放获取期刊，主要刊登化学学科的理论和应用研究成果，促进学术交流和科技成果转化。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论化学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9311

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个性化学习在中职化学教育中的应用与效果评估下载：136 浏览：1643

任强《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

个性化学习在中职化学教育中的应用及效果进行评估，通过个性化选择学习资源和教学设计，提高学生成绩并增加学生对化学的兴趣和参与度。学习资源的差异化满足学生需求，激发学科兴趣；个性化教学设计通过灵活方法促进学生深入理解。效果评估显示学生成绩明显提升，学生兴趣和参与度增加，个性化学习有望成为中职化学教育的有效改革途径，促使学生成为更全面发展的化学人才。今后研究需深入探讨实施策略为中职化学教育提供更有力支持。

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究下载：135 浏览：1842

张光喜《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

本文深入探讨了任务驱动教学法在高中化学教学中的应用价值及策略。通过创设多样化任务情境、创新化学任务类型、加强设计实验类任务及重视任务探究过程指导等策略，可有效激发学生的学习热情，丰富其学习体验，锻炼科学探究能力，并促进高效解决任务。实践表明，任务驱动教学法对于提高学生化学学科核心素养、培养创新精神和实践能力具有重要意义，值得在高中化学教学中广泛推广和应用。

“大单元教学”在高中化学教学中的应用下载：142 浏览：1445

姚成《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

随着新课程改革的推进，高中化学教学正在经历一场深刻的变革。其中，“大单元教学”作为一种创新性的教学模式，逐渐在高中化学课堂中展现出其独特的优势。本文探讨了“大单元教学”在高中化学教学中的应用，阐述了该教学模式在整合知识、提升学生化学素养以及培养学生综合能力方面的显著效果。通过实施大单元教学，教师能够帮助学生构建完整的知识体系，激发学生的学习兴趣和探究精神，进而提高学生的学业成绩和综合素质。实践表明，大单元教学不仅有助于提升高中化学教学质量，还为学生的全面发展提供了有力支持，展现出了在新课程背景下的广泛应用前景。

微课在初中化学课堂中应用策略的探索下载：147 浏览：1990

孙建卫《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

在网络信息化时代不断发展的背景下，微课由于具有内容丰富、操作简便、主题明确、简明扼要、短小精悍、交互性强、覆盖面广的特点，逐渐受到广大教师的青睐。在初中化学课堂教学中引进微课视频，可以有效地转变现有教学模式，将以往晦涩、抽象的化学知识简单化、具象化，从而极大地提升学生的学习成效，培养学生的成就感以及自信心，进而进一步激发学生学习化学的兴趣。从微课的特点入手，探究在初中化学教学中引入微课的重要性以及引入微课教学实践的有效应用策略。

试论初中化学课堂中信息技术的应用研究下载：164 浏览：1653

李春秀《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

随着我国经济的快速发展，教育行业也得到了较快的发展，在初中化学课堂教学中应用信息技术，能够有效地提高初中化学教学质量。通过信息技术教学，教师可以将抽象的化学知识形象化，为学生创设一个良好的学习环境。利用信息技术能够提高初中化学课堂的趣味性，从而激发学生学习化学的兴趣。

思维导图在初中化学教学中的应用下载：124 浏览：1522

梁冰《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

初中化学是化学教育的起始阶段，对于培养学生的科学素养和后续学习具有关键作用。然而，由于其学科内容的复杂性，学生在理解和记忆方面常常面临挑战。近年来，随着教育技术的不断发展，思维导图作为一种有效的学习和教学工具，逐渐受到广大教育工作者的关注。教研员作为教育研究和指导的一线人员，对教学方法和工具的创新与应用具有高度的敏感性。因此，从教研员的视角研究思维导图在初中化学教学中的应用具有重要的理论与实践意义。

项目化学习在高中化学教学中的应用下载：165 浏览：1710

袁治邦《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

在新课标的指导下，高中化学不仅需要关注学生知识能力发展，同时也要培养学生的核心素养。其中项目化学习是一种以项目为核心的学习方法，通过实践性的项目活动来促进学生的主动学习与探究能力发展。在素质教育背景下，通过在高中化学教学中实施项目化学学习，学生不仅能够巩固应用所学的化学知识，还能够培养其科学思维、实践能力与创新精神，激发学生化学学习兴趣，增强对化学知识、原理的理解与认识。因此，本文在研究中将重点围绕项目化学习的教学要点，分析项目化学习在高中化学教学中的应用意义，并且结合高中化学教学的具体内容，提出科学的项目化教学应用策略，以推动高中化学教育的高质量实施，促进学生化学素养的发展。

大单元教学在高中化学教学中的应用下载：136 浏览：1661

柏明星《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

高中阶段是提高学生知识水平的重要阶段，关系到学生今后的发展。由于高中的学习内容太过繁杂，所以，国家教育部提出了“大单元教学设计”，它把零散的知识加以整合，形成一个个独立的单元知识，实现全方位和综合的一体化，确保学生经过一段时间的学习，能够将单元中的知识完全掌握。高中是学生思想最活跃的时候，处在青春期的孩子们身上有着无穷无尽的韧劲，而高中知识则是对初中知识的一种整合，大单元的教学方式能够促进不同文化的综合发展。基于此，本文就大单元在高中化学教学中的应用探究展开分析。

“启发—探究”模式在高中化学实验教学中的应用策略下载：147 浏览：1635

蒋晶《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

在“启发—探究”教学模式下，师生拥有同等地位。教师不仅要践行以生为本的教育理念，让学生的自主性得到充分发挥，还要通过问题引导启发的方式促进学生自主探究，以彰显教师的指导价值，同时还要加强课堂知识巩固和训练，以此深化高中化学实验教学效果，打造不一样的实验教学。

教育技术在高中化学教学中的应用下载：163 浏览：1671

王杏梅《应用化学学报》 2024年1期

摘要:

在新一轮课程改革中，培养学生核心素养的重要性日益凸显。化学在高中阶段是一门非常重要的学科，它要求教师提高教学效果，更新教学方法，在高中化学教学中融入教育技术。如何将教育技术应用于高中化学教学，是高中化学教师必须思考并积极实践的问题。只有这样，高中化学教学和教育技术的融合才能更好地持续、顺利地发展，才能让高中化学教学的有效性得到切实的提升，促进学生的核心素养的提高。

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2018-2025

发文量 :

706

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