生物学报
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《生物学报》系开放获取期刊,主要刊登动物、植物、微生物及其生理、生化、遗传和生物技术、生物工程、分子生物学、生物教学等方面的论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论生物学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9338

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  • 浅探高中生物构建高效课堂的路径 下载:142 浏览:1243
  • 朱育红 《生物学报》 2023年9期
  • 摘要:
    高中生物应发挥课堂教学价值,让学生通过课堂教学实现知识的积累以及综合素养的提升。在高中生物教学中,教师应当基于“为什么教”“怎么教”等思路,进行生物教学形式的改革,为生物课堂注入新的生机与活力,为学生带来更丰富和高效的生物课堂。基于此,文章提出创设生活情境、借助媒体技术、利用思维导图、重视课外实践等路径,以期为生物高效课堂的构建提供策略支持。
  • 高中生物教学中促深度学习策略研究 下载:120 浏览:1245
  • 王彦青 《生物学报》 2023年9期
  • 摘要:
    传统教学模式缺乏个性化教学,学生缺乏自主学习的能力。因此,采用深度学习技术支撑的高效课堂构建模式可以提高生物教育的教学效果。深度学习技术可以为高中生物教育提供更多元化的学习方式,如虚拟实验、多媒体展示等,通过这些方式可以提高知识传授效率,使学生更好地理解和掌握知识点。虚拟实验可以帮助学生在实验室不易操作的情况下,通过计算机模拟实验完成实验,加深对实验内容的理解。多媒体展示可以通过图文并茂、动态演示等形式,帮助学生更好地理解和记忆知识点。深度学习技术还可以为高中生物教育提供更多创新的学习方式,如数据挖掘、信息提取、自然语言处理等。通过这些技术,学生可以获取更多的生物学知识,同时培养他们的创新思维能力。
  • 高三生物复习教学的有效开展途径 下载:101 浏览:1659
  • 李莉 《生物学报》 2023年9期
  • 摘要:
    在培养生物学科核心素养的基础上,对高三生物学科复习课进行优化,有利于帮助学生对高中生物学习的知识进行重新梳理,培养学生的信息整合能力和分析能力,从而提高学生在高三复习中的效率。在此基础上,本文提出了一种新的复习教学策略,并对其进行了改进,从而提高了整个生物复习教学的效率和质量。
  • 高中生物课堂教学的有效策略研究 下载:107 浏览:1244
  • 张桂旺 《生物学报》 2023年9期
  • 摘要:
    高中的生物学是一门重要的基础学科,对于高中生来说非常重要。随着新课程改革的推行,高中生物教育已经从要求学生掌握专业知识转变为要求学生掌握生物学的核心素养,并将实践教学作为重点。以传统的高中生物教学为例,许多教师采用“满堂灌”的方式进行教学,这导致了高中生物教学质量非常不稳定。为了确保学生能够深刻理解和积极参与课堂教学,高中生物教师需要创新教学方法,采取各种策略来提高课堂效率。
  • 传统文化在高中生物教学中的有效渗透 下载:107 浏览:1274
  • 罗龙浩 刘建伟 王云鹤 《生物学报》 2023年9期
  • 摘要:
    新课标提出:高中生物教学重点在于加强学生对生物知识的了解和提升应用技能,要求教师在实际的课堂教学活动中基于学生个性和学习能力拓展教学内容,挖掘教材中蕴含的传统文化内容进行精练和巧妙设计,融入高中生物课堂教学中,达到立德树人、育人为先的教学效果。传统文化教育与高中生物学科教学的整合以服务学生成长和成才为目的,在教学中,教师必须承担起课堂组织者和引导者的责任,采取科学合理的方法展开有效教学,把握好课堂教学的尺度,引导学生修德做人,以调动高中生的学习积极性与理解文化并应用的热情,打破生物课堂教学的局限性,培养学生良好的学习习惯。
  • 高中生物教学中促深度学习策略研究 下载:130 浏览:1662
  • 白秀英 《生物学报》 2023年9期
  • 摘要:
    高中生物教学改革中,强调构建高效课堂,提升学生在课堂中的参与积极性,使学生能够开展深度学习,在加深学生对课程知识理解程度的同时,也让学生的生物学科核心素养得到有效培养。生物教师要关注学生学情,了解学生的学习需求和能力发展需求,科学设计教学环节,优化教学方法,为学生构建良好的学习空间,引导学生自主学习和思考,实现学生的深度学习。文章主要围绕高中生物课堂教学中基于学生深度学习的高效课堂构建方法及策略进行探讨,以期为提升生物课堂教学效果提供参考。
  • 核心素养背景下高中生物教学策略 下载:127 浏览:1342
  • 王洁 王小柯 白杨 李蒙颖 《生物学报》 2023年9期
  • 摘要:
    基于高中生核心素养发展要求提炼生物课程内核心概念、选定生物教学主题并设计课程内容,增强课程内容与育人目标的联系,凸显生物教学的实践性与探究性。《新课程标准》的发布与即将正式实行为高中生物教学开辟了新思路,但也对生物教学模式提出更高标准,高中生物教师要深入研读新课程相关政策性、指导性文件,把握其对生物教学的新要求并结合学生特点、实际情况以优化改进生物教学模式。
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生物学报  期刊指标
出版年份 2018-2025
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