摘要: 开展生活化地理教学，能有效地把地理知识和现实生活联系起来，培养学生的地理核心素养，从而加深学生对知识的理解程度，培养学生生活中的地理思维。地理和生活应是密不可分的，提高地理教学质量，把实际的生活带进地理课堂中来，是提高学生学习积极性、激发学生学习热情的一种重要手段，对此，还需要教育工作者也必须做出相应的努力。

摘要: 通过对自然地理实验教学的研究，提出了自然地理实验教学的几点设想。所以，探讨高中自然地理实验教学中出现的一些问题，并提出相应的对策，使其更好地发挥其积极的作用是十分必要的。

摘要: 地理情景教学是地理核心素养培养的重要途径，根据学生地理学科核心素养形成过程的特点，科学设计地理教学过程，引导学生在自然、社会等真实情景中开展丰富多样的地理实践活动，在实践活动中运用综合思维和区域认知，是学生感悟、体验人地关系的重要途径。真实情景更容易引发学生的共鸣，激发学习兴趣，有助于学生知识的自主生成，从而完成知识的自主建构。基于此，本文就当前高中地理情景教学存在的问题入手，提出相关策略。

摘要: 家国情怀是中学生必备素养，在课堂教学中培育家国情怀素养，是中学地理教学应有之意。立足于地理学科的社会价值，将地理知识服务对象和应用领域作为知识链条，梳理高中地理学科知识与家国情怀培养的契合点，新时期下的立德树人目标要求将学生长期的发展与家乡、祖国的发展相结合，既要使学生形成爱家乡、爱祖国的优良品质，又要在“同一个地球、同一片蓝天”倡导下，树立起人类命运共同体意识。

摘要: 如何提升学生对地理信息的获取和解读能力，从而有效地提升地理的学习效率，降低学生的课业负担，这是教师迫切需要解决的问题。与此同时，“获取和解读地理信息”更是地理教学中的一项核心技能。“获取和解读信息”的能力，是具备“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”三种能力的先决条件。如果没有“获取和解读信息”的能力，或者在这方面的能力不够强大，那么“调动和运用知识”等三种能力也就无从谈起，更不要说对问题进行综合分析了。在新课程标准下的教学设计中，知识与知识的结构在持续地进行着融合，新的题目所创造的情境也在不断地进行着，因此，如何提高学生对地理信息的理解的能力，就变得非常重要了。

摘要: 地图是人们认识一个地区的重要手段，而了解地图对高中生来说也是非常重要的。对接触地理知识不多的高中生而言，他们会感到茫然。由于地理与语文、数学、英语不同，这门课程中存在很多图表，所以地理问题要用地图来解答。因此，高中地理教师在教学过程中，既要让学生通过文字来理解地理，也要让他们了解地图，使他们能够正确地认识地图。本文笔者就如何提高学生的读图能力提出了几点建议，以期对他们有所帮助。

摘要: 近年来，随着中国新课程变革步伐逐渐的加速，高中地理教学在新课程理念下，也开始逐步的融合现代信息技术，所以，本文重点针对在新课程理念下的高中地理课堂教学与现代信息技术之间的融合问题展开了深层次的研究，首先简单的阐述了融合的重要性；其次则对新课程理念下高中地理课堂教学的要求，再则对现代信息技术与高中地理二者在实际整合的过程中出现的几个问题做出细致的剖析；最后根据其中出现的问题提出了合理的方法。

摘要: 目前，高中地理学科越来越重视学生核心素养的培养，甚至教学模式也迎来了新的改革。如何培养学生的核心素养，让学生在快乐的课堂中学习，已成为高中地理教育改革的首要任务。鉴于此，教师需要将学生的核心素养融入到教学理念中，一点一点的渗透，让学生在获得知识的同时提高核心素养。

摘要: 目前，初中地理教学方法正在经历逐步转型期，高效课堂的构建是其中非常重要的一项。学生的思维意识会随着社会的发展而产生变化，教师要以时代为背景，不断更新教育教学理念和教学方式，打造创新型地理课堂，使学生在先进的教学策略与方法的指引下有效提升学习效率，提升核心素养。文章以优化课堂教学为切入点，探究在初中地理教学中的有效教学方法与策略，从而实现初中地理课堂教学的高效率与高质量。