过刊文章-历史研究进展-人文社科-期刊-世纪中文出版社

历史研究进展

《历史研究进展》系开放获取期刊，主要刊登我国史学界研究成果，内容涉及中国古代史、近代史、现代史及世界史等方面的研究，刊登史学研究评介，报道史学研究动态。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论该领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1200

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浅谈高中历史教学中史料实证素养的培养策略下载：128 浏览：1455

高铭《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

深入推进的课程改革对教师提出了更高的要求，即在教学时需要注重培养学生的核心素养。针对高中历史课程，史料实证素养是其他诸素养得以达成的重要保障，属于一种学习态度与方法。同时，该素养要求学生把详细的史料内容联系起来，利用个人思维，并通过实践的指导进一步探究历史问题。

初中历史教学中大单元教学的运用下载：122 浏览：1518

宋益清《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

本文主要是探讨在初中历史教学中如何运用大单元教学的问题。笔者在正文中着重从教材内单元、学科内整合单元和跨学科单元三个方面论述了初中历史大单元教学的三种形式，又从唯物史观的指引问题、大单元教学与其他主题教学的关系问题、和对大单元的理解问题等方面阐述了大单元教学中应注意的问题。最后指出大单元教学在初中历史教学中的运用有利于提升学生的历史核心素养能力。

新课改下高中历史教学策略方法研究下载：133 浏览：1541

刘松《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

在当前的时代背景下，高中历史课既肩负着传授知识，又肩负着对学生进行人文培养的重任。所以，在新课改，如何提升高中历史课堂教学有效性是非常重要的。教师要改变自身的教学风格、教学模式以及教学重点等方面，来指导学生的综合能力，从而提升学生的历史学习能力，促进学生的全面发展。

基于新教材下高中历史教学策略下载：125 浏览：1440

陶刚《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

本文从几个方面探讨了高中历史新教材的教学方法。

初中历史自主学习任务单的应用研究下载：106 浏览：1313

常博玲《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

初中历史教学设计呼唤创新，教师要根据教学实际需要，从不同维度，进行教学形式的创新探索。“自主学习任务单”的成功引入，激发了学生积极主动地学习动机，这无疑是一次教学创新改革的尝试。“自主学习任务单”是指教师根据学生的实际情况，为学生制定的具体的学习任务，让学生以自主操作的形式进行学习训练。在设计“自主学习任务单”的时候要遵守一定规律，当学生开始进行学习训练的时候，老师要给他们一些具体的指导，让他们能够更快地进入到学习的过程中，从而形成一种明确的学习认识。

初中历史教师专业化成长的途径和方法下载：127 浏览：1521

葛飞亚《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

随着时代的进步，教育水平的提高，人们重新审视了教师的教学，更加关注了教师的专业成长。初中历史教师要寻求一条专业化发展的道路和途径，不断提升自身的专业水平，才能夯实历史教学的根基，为学生创造一个更高质量的历史课堂。初中历史教师要建立起一种“终身学习”的观念，要对多元的教学资源进行充分地利用，要注重学生在课堂上的参与程度，要对教学反思工作进行优化，从而寻找到了自己专业发展的方向，并对此提出了自己的看法。

高中历史大单元教学应用研探下载：132 浏览：1541

康玉娇《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

历史学科是培养学生思维能力和文化素养的重要学科之一。在高中历史教学中，如何有效地进行大单元教学，提高学生的历史知识和思考能力，是每一位历史教师需要面对的挑战。本文将以“资本主义世界殖民体系的形成”为例，从多个方面探讨高中历史大单元教学有效实践路径，希望能够为广大高中历史教师提供有益的参考和指导，推动历史教育的改革和发展。

借力作业分层助力学生成长——谈初中历史作业分层策略下载：129 浏览：1384

芦金柱《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

历史课程主要是介绍世界和中国从古代到近代的发展过程，通过学习历史课程，学生可以更好地了解人类历史的发展过程，建立一个正确的历史观，从中吸取宝贵的经验，避免历史上的错误。初中阶段的学习过程，是学生进行后续深度、高难度学习的基础，所以，在中学历史教学中，老师应该给予足够的重视。

初中历史教学中落实核心素养的有效路径下载：115 浏览：1416

夏忆《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

在新的历史条件下，社会对人才的需求不断提高，提高初中学生的核心素养已成为社会发展的最终目的。强化对学生历史核心素养的培育，有助于提升他们的学习水平和理解能力，让他们能够树立起一种科学而又正确的历史观，从而让他们能够得到更为全面的发展，并帮助他们能够对各类历史与现实事件进行正确的分析。因此，老师们要以历史的核心素养为中心，对教材和教学方法进行深入地研究，同时根据初中生的自身特征，采用一种科学而又行之有效的方法来对核心素养进行培育，从而推动知识与技能、情感与态度、过程与方法等多个维度的目标的实现。基于此，本文将针对初中历史教学中落实核心素养的有效路径进行分析和探究。

浅析优化初中历史大单元教学的有效策略下载：136 浏览：1536

陈益《历史研究进展》 2023年8期

摘要:

随着新一轮的初中历史教育改革的推进，对初中历史教育提出了更高的要求，教师应积极采用大单元教学方式，提升学生的历史学习水平。大单元教学是在进行课程教学计划时，对整体课程的教学目标进行全面的考量，并对其进行系统的规划和实施。在大单元教学的设计中，老师要按照历史学科教学的终极目的和不同的课时中的难度来决定教学的方案，以便加深学生对历史课程和历史学科的理解，提高他们的学科素养，为他们提供思路和经验。基于此，本文将针对优化初中历史大单元教学的有效策略进行分析和探究。

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历史研究进展期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

708

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603