英语教学
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《英语教学》系开放获取期刊，主要刊登英语教学理论与方法，交流教学经验等相关的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论英语教学领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1294

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  • 初中英语阅读任务单设计在差异化教学中的应用效果研究 下载：133 浏览：1745
  • 吴磊 《英语教学》 2024年8期
  • 摘要:
    本研究针对初中英语阅读教学，深入探讨了阅读任务单设计在差异化教学中的应用及其效果。通过精细化设计阅读任务单，并结合学生的个体差异实施差异化教学策略，本研究旨在提升学生的英语阅读能力和阅读兴趣。实践结果显示，科学的阅读任务单与差异化教学的有机结合，不仅有效促进了学生阅读理解的深度和广度，还显著激发了他们对英语阅读的积极态度。本研究为初中英语阅读教学提供了新的视角和实践方法，强调了个性化教学在提升学生阅读能力中的重要作用。
  • OBE理念在英语口语教学中的应用与思考 下载：134 浏览：1752
  • 王科淳 《英语教学》 2024年8期
  • 摘要:
    本文旨在探讨OBE（Outcome-Based Education）理念在英语口语教学中的应用及其引发的思考。OBE理念，即以结果为导向的教育理念，近年来在国内外教育领域备受关注。本文将分析OBE理念的核心价值，并结合英语口语教学的特点，探讨如何有效地将OBE理念融入英语口语教学中，以提升学生的口语表达能力和语言综合运用能力。同时，本文还将对OBE理念在英语口语教学中的实际应用进行深入思考，以期为英语口语教学改革提供新的视角和思路。
  • 新课程标准下高中英语阅读教学中“教学评一体化”现状分析 下载：136 浏览：1742
  • 蒲佳凤 《英语教学》 2024年8期
  • 摘要:
    在高中英语教学过程中，阅读教学是非常重要的一部分，其主要的目的是培养学生的英语阅读能力和阅读思维能力。随着新课程标准的颁布和实施，英语教师也在不断地进行教学改革和创新，在新课程标准下高中英语阅读教学中"教学评一体化"的应用越来越广泛。但由于很多教师对高中英语阅读教学中"教学评一体化"的认识不足，所以在具体实施过程中也存在很多问题，严重影响了教学效果。文章首先对高中英语阅读教学中"教学评一体化"存在的问题进行分析，然后提出了在新课程标准下高中英语阅读教学中"教学评一体化"的具体应用策略，以期为新课程标准下高中英语阅读教学中"教学评一体化"的有效应用提供参考。
  • 浅谈英语教学中对学科核心素养的提升 下载：135 浏览：1747
  • 路见光 《英语教学》 2024年8期
  • 摘要:
    随着教育改革的持续深化，中学生英语核心素养的培育在“三新”改革的背景下变得愈发关键。针对英语核心素养涵盖的语言能力、思维品质、学习能力及文化意识四个维度，对当前中学生英语核心素养培养现状进行了剖析，揭示了教学方法老旧、教学目标不明确以及教学评价单一化等问题。在此基础上，提出了结合“三新”改革要求，通过理论实践相结合、组织辩论活动、拓展阅读内容以及开展小组合作等实际措施，切实提升中学生英语核心素养，以应对教育改革的新要求。
  • 双减背景下农村小学英语教育教学 下载：136 浏览：1752
  • 付薇 《英语教学》 2024年8期
  • 摘要:
    部分农村小学英语教学还停留在刷题以及理论知识的学习，英语教学形式的单一化，影响了学生的发展，导致学生对英语这门学科兴趣减低。所以加大对双减政策的推广，有利于学生们减轻作业的负担，可以使老师提高课堂质量，促进农村小学英语的发展。本文通过对双减背景下农村小学英语教学的研究与分析，从而给予英语老师，关于推广双减政策背景下的小学英语教育的方法和策略，进而推动我国英语教育的发展。
  • 新课标下小学英语阅读教学方法与策略的研究 下载：136 浏览：1746
  • 徐文爽 《英语教学》 2024年8期
  • 摘要:
    在新课程标准的指导下，开展小学英语英语的阅读，需要认清新课程标准的根本精神，探究其需求，并针对过去英语的各种问题，建立相应的对策，以提高学生的学习效率。上文分别从课前的预习、课中的教学、课后的巩固提升等几个角度来讨论，老师们要结合学生的阅读基础和阅读反馈来开展教学工作，并对阅读教学计划进行相应的调整，这样才能使新课程标准下的小学英语阅读教学效果更好的发挥。
  • 强化背诵在单招英语教学中之有效性研究 下载：137 浏览：1766
  • 王蓓 《英语教学》 2024年8期
  • 摘要:
    单招英语教学作为一种特殊的教育形式，旨在培养学生在特定领域内的英语应用能力。背诵作为一种传统而有效的学习方法，在单招英语教学中发挥着不可替代的作用。通过背诵，学生能够更好地掌握英语语法、词汇、句型等基础知识，进而提高阅读和写作能力，增强英语交流能力。
  • 高职公共英语教学中提升学生文化自信研究 下载：139 浏览：1776
  • 胡婷 《英语教学》 2024年8期
  • 摘要:
    传承中国文化，将中华文化融入高职英语教学，让高职学生在语言学习的同时，传播中国思想，讲好中国故事，拥有文化自觉，坚定文化自信，是高职英语教学的职责和价值所在。本文在文化自信理念的基础之上，梳理现阶段高职英语文化自信存在的问题，并提出相应的提升路径，旨在用英语传承优秀中国文化，培养学生的跨文化交际能力，从而提升学生的文化自信。
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出版年份 2018-2025
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