数学应用
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ISSN: 3078-9478

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  • 探究问题导学法在初中数学教学中的实践应用 下载:296 浏览:2984
  • 周文凯1 王玉霞2 郭忠梅2 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    到了中学,数学是一门很难学习的学科,不仅考验着学生的逻辑思维能力,还考验着学生的学习能力。在新课程改革的大背景下,对数学教学的要求也发生了改变,不仅要求学生掌握数学知识,更需要学生提高利用数学知识解决实际问题的能力。而传统的教学方法已经难以满足当前初中生发展的需求,问题导学法应运而生。教师可以通过问题导学法对学生进行教学引导。本文的研究内容是问题导学法在初中数学教学中的应用。
  • 浅析小学高年级数学应用题教学的有效策略 下载:256 浏览:2675
  • 王丽 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    随着新课程不断深化,小学教育制度的改革也在推进。小学数学作为教育核心课程,培养了学生的思维能力,发展学生逻辑思维。应用题逐步融入教学当中,促进了学生的实践能力。因此,本文在分析小学应用题教学现状的基础上,总结了相关教学策略,从而提升学生实际解决问题的能力。
  • 游戏教学在小学中低年级数学教学中的应用 下载:356 浏览:2954
  • 周钟谊 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    游戏教学法对于小学低年级数学教学是非常重要的,有利于提高小学生的竞争力,为学生提供广阔的世界。学生身心不成熟,上课注意力不集中,不利于教学的发展。在数学教学中,小学低年级的工作是教师应该学习和讨论的重点,如何利用游戏教学开展课堂教学工作。由于低年级学生的身心发育尚未完全发育,学习动机主要来自教师和家长的观察和个人兴趣。因此,在这种情况下,我们必须从学生的兴趣入手,用游戏来体现教学内容,让学生通过游戏来学习,提高学生的数学成绩。
  • 小学数学应用题教学中常见的问题及对策 下载:235 浏览:3167
  • 乔俊飞 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    小学数学应用题是数量关系与生活关系的实际结合,在人们的生活中发挥着重要作用。因此,应用题是小学数学学科教学的核心内容,是培养学生逻辑思维和抽象理解能力的有效手段,运用应用题解题方法可以调动学生的学习动机,帮助他们建立知识体系。本文以小学数学应用题的常见问题为基础,针对性的提出了有效的应对策略,希望为提升应用题教学的效率提供有效帮助。
  • 探索初中数学教学中有效应用“微课”的策略 下载:354 浏览:3226
  • 郝义明 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    微课是充分发挥互联网的先进作用,将互联网的创新成果融入到各个领域中,使其更具创新力和生产力的一种发展新形态。教师将微课融入到数学教学中,能够促进信息技术与课堂教学联系,为数学课堂带来新鲜感,让学生在互联网的引领下,收获充足的学习资源,紧跟时代发展的步伐。教师借助微课教学手段,对学生展开了引领,帮助学生抓住了数学学习的线索。
  • 分层教学在小学数学教学中的应用探析 下载:356 浏览:3239
  • 王敏 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    在小学数学分层教学中,教师可以依照学生自身的能力,把学生分为三个不同的等级,并且依照一定的规律以每组3到5个人的方式把学生分为合作小组开始学习合作,并且进行分层化教学,让每个学生都能有属于各自的任务。本文将从多个方面进行简单的分析和探讨。
  • 浅谈逆向思维在初中数学解题中的应用 下载:450 浏览:3232
  • 李艳红 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    初中数学教学既要重视基础理论知识的学习,又要重视数学思想的发展。逆向思维是数学思维的重要形式,它不仅涉及到学生数学素养的培养,而且是初中数学问题解决的重要思维方式。所以,研究中学生的逆向思维是初中数学教学的重要内容。基于此,本论文从初中数学问题解决教学的角度,探讨了逆向思维在初中数学问题解决教学中的运用方法。
  • 浅析分层教学法在小学数学教学中的应用 下载:456 浏览:2981
  • 曾芳 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    数学教学是小学教学之中最为重要的部分,然而数学学科本身难度较高,需要学生有着较强的理解能力,这也导致学生在学习过程之中容易出现较大的个体差异。而传统的数学教学模式较为宽泛,缺乏应有的针对性,学生存在着被动性较强,不愿意在数学学习上耗费更多时间的问题,导致小学数学教学无法取得预期的效果。而引入分层教学法,能够让学生的学习能力得到提升,促进课堂教学质量的提高,达到提升教学针对性和有效性的目的。
  • 初中数学问题导学法的应用与教学策略研究 下载:450 浏览:3230
  • 胡荣 《数学应用》 2021年11期
  • 摘要:
    要提出数学教学的改进措施,首先要了解初中数学课堂现状,找出存在的问题与不足,进行反思与改善。而采用问题导学法的教学模式开展教学活动可以更好地巩固学生基础,提高学生个人数学能力与水平。在具体的教学过程中,教师要结合学生反映出来的实际情况,帮助学生提高数学学习效率。
  • 对话式教学在小学数学教学中的应用研究 下载:325 浏览:2664
  • 顾云 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    小学数学是一门综合性学科,其对于学生课堂专注力以及思维能力的要求极高,如若课堂中学生跟不上教师的步骤,就会影响整体的学习效果。就小学生而言,普遍年龄偏小,课堂中能够集中注意力的时间并不长,因此,需要教师合理融入对话式教学,通过和学生之间开展有效对话,提升学生的专注度,同时优化学生的思维。
  • 对话式教学在小学数学教学中的应用研究 下载:296 浏览:2964
  • 顾云 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    小学数学是一门综合性学科,其对于学生课堂专注力以及思维能力的要求极高,如若课堂中学生跟不上教师的步骤,就会影响整体的学习效果。就小学生而言,普遍年龄偏小,课堂中能够集中注意力的时间并不长,因此,需要教师合理融入对话式教学,通过和学生之间开展有效对话,提升学生的专注度,同时优化学生的思维。
  • 小学数学中创意法教学的应用策略 下载:345 浏览:2577
  • 陈祖秀 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    在小学阶段,数学是一门重要学科,对学生思维发展具有很大影响,为了满足学生发展需求,教师要对教学模式进行改变。借助于创意法教学可以激活学生的思维,还可以促进“双脑”和谐发展,同时,教师的教学手段也更加具有新意,课堂氛围比较活跃,教学资源可以得到深入挖掘,有利于教学内容的丰富,符合学生认知规律,在一定程度上促进了小学数学的改革。
  • 小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的有效应用分析 下载:238 浏览:2587
  • 付明均 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    在素质教育理念在小学教育领域不断渗透的背景下,为小组合作教学模式与小学课堂教学活动的结合创造了有利条件。小组合作学习是一种创新的教学模式,在很大程度上突出了学生在课堂上的主体性。这是促进学生形成良好学习习惯的重要途径。数学是小学的一门基础科学课程。培养学生的理性思维具有重要意义。本文对小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的有效应用路径进行了一系列研究。
  • 生活化教学在小学数学教学中的应用研究 下载:245 浏览:2672
  • 龚仙丽 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    着新程标准的颁布,越来越多的数学教师开始重视课程标准中将数学知识与现实相联系的教学理念,逐步地在生活中甄选有关数学的教学案例,重视学生将知识运用到生活中的能力。基于此,本文主要探讨在小学数学教学中应用生活化教学的策略,希望能够有效发挥生活化教学的作用,提高小学数学教学效果。
  • 小学数学教学培养学生的应用意识的实践 下载:256 浏览:2960
  • 刘长庚 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    数学应用意识是一种精神状态与心理倾向,指的是一种运用数学知识、方法来解决各种问题的心理倾向。所以对于小学生来说,数学应用意识其实是在遇到问题时,更倾向于运用数学知识来解决生活问题的意识,对于学生来说是培养理性思维的一种途径,有利于提高小学生的综合素质。本文以提高学生学习数学的成就感为切入点,教师从选择合适的教学方法出发,进而探究培养学生的数学应用意识的教学策略。
  • 合作探究法在小学数学教学中的应用 下载:256 浏览:2283
  • 罗斌 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    数学是一门非常重要的学科,也是小学的基础学科。数学知识的结构很强。对许多小学生来说,数学变得很难。要改变这种教学现状,教师必须在小学数学教学中采取合理的教学方法,激发学生的思维能力,使学生对数学产生兴趣。教师可以采用合作探究的方法来达到这一教学目的。本文分析了合作探究教学法在小学数学教学中的应用,并提出了一些建议。
  • 游戏在小学低年级数学教学中的应用 下载:256 浏览:2960
  • 品布竹玛 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    在新课程改革的背景下,对小学数学教学提出了明确的要求。在低年级教学中,学生的理解能力有限,因此有必要采用正确的教学方法和教学模式来提高教学效果。游戏教学符合低年级学生的教学特点。通过情景的设置,将生活素材融入到游戏教学中,使学生快速掌握知识。
  • 小学数学信息技术的建立与应用探究 下载:456 浏览:3013
  • 吴玲敏 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    随着网络技术的快速发展,将网络技术与课程内容进行有效整合已经成为了必要趋势,对于改善当前学习的环境、扩充学生的学习资源以及提高教学的整体质量有着重要的促进作用。因此,教师要充分发挥信息技术的优势,尽可能地设计具有交互性的课堂教学活动,通过多媒体向学生呈现海量的学习素材,为学生打造开放性的学习环境,使学生接收到多种信息资源,不断拓宽学生的视野,逐渐转变学生以往对数学课的消极态度。
  • 小学数学信息技术的建立与应用探究 下载:222 浏览:3010
  • 钟月圆 《数学应用》 2021年10期
  • 摘要:
    随着网络技术的快速发展,将网络技术与课程内容进行有效整合已经成为了必要趋势,对于改善当前学习的环境、扩充学生的学习资源以及提高教学的整体质量有着重要的促进作用。因此,教师要充分发挥信息技术的优势,尽可能地设计具有交互性的课堂教学活动,通过多媒体向学生呈现海量的学习素材,为学生打造开放性的学习环境,使学生接收到多种信息资源,不断拓宽学生的视野,逐渐转变学生以往对数学课的消极态度。
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出版年份 2018-2025
发文量 708
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