摘要: 情境教学重视学生的体验与参与，在高中物理教学活动中，依靠学生情感与教学环境的相互配合来创新教学模式。以核心素养为能力指标重新优化高中物理教学，以情境为载体推进高中物理教学工作，可以带给学生不一样的学习体验。面对新时期的教学要求，培养学生的核心素养、创新高中物理情境教学模式显得尤为重要。本文从高中物理教学展开论述，思考如何借助核心素养来带动高中物理情境教学活动。

摘要: 高中生往往承受巨大的心理压力，包括高考压力、父母期盼压力、课业负担压力等，心理健康状况不容乐观。同时，就当前高中学校心理健康教育的现状来看，虽然部分学校配备了心理咨询室，但是仅对心理问题较为严重的学生开放，加之专业心理咨询人员的缺乏更是难以为学生提供有效的心理健康教育服务，而且相对滞后。因此，在物理学科中渗透心理健康教育则显得极为必要。对此，笔者结合自身的教学实践经验，对如何在高中物理教学中渗透心理健康教育进行简要分析与着重探讨。

摘要: 新课程改革以来，合作学习的重要性被越来越多人熟知，合作学习越来越成为教师常常运用的教学方法。在初中物理教学中，开展合作学习能够改善当前教学中存在的问题，营造良好的学习氛围，调动学生的积极性，有利于提高教学效率。为此，文章将对初中物理教学中合作学习的开展策略进行研究。

摘要: 随着新课程改革步伐的不断加快，高中学校更加倡导自主、合作、探究的教育模式，新思维导图能够将抽象的物理知识转化为生动形象的概念图形，其在高中物理复习课中的广泛应用有利于提高课堂学习效率，进一步增强学生的理解和记忆能力，是推动教学模式创新的主要途径。从而提高学生的学习能力。

摘要: 在深度学习视角下，初中物理教学能够有效激发学生们的自主学习欲望，学生们在引导下能够自行构建物理知识体系，进行批判性物理知识学习，并能够立足于理解物理知识这一基础来将已经学习到的物理知识转移到一个新的情境中去解决实际的问题。在初中这一阶段中，物理知识内容较为繁杂，但在核心素养这一背景下使得物理教学要注重培养和提升学生们的高阶思维能力及自主学习能力、创新能力，这是核心素养背景下对物理学科的要求。

摘要: 要实现学生综合素质的提升，要实现教育的巨大变革，是一件漫长的事业，需要教师秉持教育的初心，坚持学习与发展。在变革践行路上，问题会源源不断地涌现出来，但教师应相信通过教师不断总结经验与创新，这些问题都能够得到较为妥善的解决。本文立足于初中物理教学角度，分析了初中物理探究式教学策略，希望具有一定参考价值。

摘要: 随着信息化时代的到来，教育信息化已经成为教育发展的必然趋势。为培养出适应信息化时代的高科技人才，我国的教育也在不断地改革，高中物理课程教学更应借助信息化设备，反思与查找教学问题，发挥应用信息化设备的优势，提高物理课堂教学成效，构建学生深度学习氛围，进而有效提高高中物理教学质量，推进高中物理课程教学现代化进程，最终提高学生物理学科综合能力与核心素养。

摘要: 在现代信息技术的持续进步和广泛应用当中，高中物理教学改革获得了极大的便利，当然也催生出了诸多创新型教学模式，使得先进信息技术逐步和物理教学进行深度融合，助推物理教学现代化和信息化建设，确保物理教学质量。信息技术手段在物理教学的多个环节都有着很高的应用价值，所以为了进一步满足新时期的物理教学改革要求，必须把灵活运用现代信息技术作为重要手段，不断更新物理教学理念和教学策略，满足物理教学现代化的发展要求。

摘要: 在新课程改革不断深入的背景下，高中物理教学也迎来了新的挑战。
高中物理由于其抽象性使得大部分学生学习起来具有一定的困难和挑战性，这就使得一部分学生对高中物理不感兴趣以至于其物理学科的学习具有低效率的特点。基于此背景，各个高中学校都在进行教学模式改革，期望在达成教学目标的前提下提升高中物理课堂教学的有效性，以促进学生学科素养的形成和发展。

摘要: 本文研究了文化自信如何融入物理教学，从李约瑟的研究入手，结合中华传统文化，结合中国科技故事与现代科技成就，寻找如何切入物理教学，增强学生文化自信与国家认同。

摘要: 初中是学生正式接触物理学习的时期，物理教师在教学中需要培养学生良好的学习习惯和扎实的基础，为学生之后的提升做好准备。初中物理高效课堂的营造不仅需要教师的努力，而且还需要学生的配合，教师要调动学生在学习中的积极性，引导学生认识到自己学习中的不足和不良习惯，有针对性的进行学习，实现自身的有效提升。

摘要: 物理属于高考中重要的一门科目，也是高中教学的主要组成部分。而在物理课本多次改版的情况下，其中的内容逐渐从比较直观的物理现象变成抽象的物理模型，难度也在逐渐变大。因为高中时期每名学生的逻辑思维能力都是有差别的，可以熟练掌握物理知识的人数十分少，就大部分学生来说，物理学习还是其学习生涯中一个难以攻克的难关。教师要深入了解学生的方方面面，根据学生的实际情况，进行有效的教学，为学生创造一个轻松愉快的学习环境，增加学生对物理的兴趣，并积极参与课堂。要贯彻新课程改革的理念和标准，提高教学效率，改革教学的方方面面，为新课程标准下的课堂注入活力。

摘要: 新时期初中物理课堂教学效果得到了有效提高，但教学效率低下、教学目标不明确等问题严重影响了课堂教学的有效开展。通过对初中物理教学有效性的进一步考察，提高了实施过程中的工作质量，教师应明确课堂教学的目标，知道如何优化教学效果，从而减轻师生的压力，提高教学效率。

摘要: 逆向思维是与传统正向思维相反的一种思维方式，即站在常规思维相反的角度和立场来思考、分析问题。当正向思维遇到阻碍难以解决问题的时候，采用逆向思维进行思考都可以获得一种豁然开朗的感觉，从而有效的将问题加以解决。将逆向思维应用于初中物理教学中，能够有效促进学生创新思维、发散思维的培养，从而让学生在学习过程中更加游刃有余。为此，物理教师在教学过程中需要对逆向思维的应用加以高度重视，并在革新教学理念和教学手段的基础上将其充分落实，从而帮助学生更好地学习以及成长。

摘要: 中学生学习物理的起步阶段，教学内容以直观的物理现象和简单的物理规律为主。要想学好初中物理，观察能力特别重要。本文在分析观察对学生学习物理作用的基础上，探讨了发展学生观察能力的有效策略。

摘要: 在初中物理解题教学中，培养学生的物理解题思维十分重要，有效的解题思维能够帮助学生寻找到问题的答案，从而在解题中理解和掌握知识。其中，等效思维一种化繁为简的解题思维，促使物理问题合理地简化。因此，本文将针对初中物理电学计算题解题方法进行简单的分析。

摘要: 随着我国社会经济的不断发展，环境负荷逐渐加重，产生了诸多地质灾害问题，严重危害了城市发展与人类环境稳定。为了避免发生安全事故，可利用物探方法调查分析地质灾害状况及其形成发展条件。地质灾害勘查中的地球物理方法主要通过观测和研究地质体的物性差异，掌握地下的地质构造特点，为评价与防治地质灾害提供基础依据，本文对地球物理方法在地质灾害勘查中的应用进行了探讨。

摘要: 在新一轮课程改革中，要求改变传统的教育观念，充分发挥学生在教学中的主体地位，把重点放在学生知识和实践的全面发展上，有效地提高教学质量和效率。在初中物理教学中，教师要突出学生的主体地位，有效地加强学生的自主学习和综合探究能力，为实现培养创新实践奠定良好的基础。

摘要: 作业是学生物理学习过程中的重要组成部分。它对巩固学生的知识和发展学生的能力起着重要的作用。正因为如此，物理教师需要为学生安排“合适”。有效和高效的物理工作。教师在布置作业时，应多方面考虑，根据具体原则，精心策划，让作业发挥应有的作用，并强调对学生独立学习能力的培养。

摘要: 新课程改革的逐渐深入对初中物理的教学也提出了更高的要求。初中阶段物理课程是一门逻辑性非常强、难度较高的学科，为了帮助学生更好地学习物理，教师可以充分地运用探究式的教学方法展开初中物理教学。文章主要是针对探究式教学方式在初中物理光学部分的应用进行简单的探讨，并且提出了具体的教学策略。