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小学综合实践活动作业设计探索 下载：45 浏览：384

胡洁兰 《教学管理研究》 2018年5期

摘要:
现今综合实践活动大多数是轰轰烈烈地走过场,忽略了最能体现教学效果和落实教学的作业这一环节,为了进一步推动综合实践活动课程,抓住最能体现学习效果的作业设计作为探究对象,拟从多样性、开放性、实践性优化综合实践作业设计,从而培养激发学生的探究精神,提高学生的核心素养。

布依族扎染艺术融入幼儿园课程的开发与实践研究 下载：216 浏览：2257

覃启帮 2023年9期

摘要:
扎染，是中国民间传统而有独特艺术魅力的染色工艺，工艺从扎到染都有丰富的创造性。在我国的西南边锤生活的布依族，它们的扎染艺术是一种丰富的民间传统艺术文化。如果将布依族扎染艺术融入幼儿园课程，在幼儿园以趣味游戏及实践活动来对幼儿进行扎染教育，让幼儿的个性潜能优势得到进一步发挥，以促进幼儿个性全面发展，让幼儿在学习扎染艺术的过程中，学会求知，充分发挥幼儿想象力与创造力，增强幼儿对民间艺术的了解，培育幼儿的探究精神。

探究精神康复护理在长期住院老年慢性精神分裂症患者中的应用效果 下载：161 浏览：2048

罗鸿雁 《预防医学杂志》 2022年10期

摘要:
目的：研究对长期住院老年慢性精神分裂症患者实施精神康复护理干预的临床应用价值。方法：在2021年2月到2022年1月期间，选取本院收治的长期住院老年慢性精神分裂症患者作为研究样本，共62例，采用双盲方法分组，即对照组和观察组，每组31例，前者实施常规护理，后者在对照组护理基础上实施康复护理干预，对比两组护理前后阴性症状评分情况，明确精神康复护理干预的应用价值。结果：经不同护理，观察组阴性症状评分明显改善，优于对照组（P<0.05）。结论：对长期住院老年慢性精神分裂症患者实施康复护理干预，效果好，可以有效改善患者的临床症状。

探究精神科护理中人文护理模式的运用效果 下载：282 浏览：2013

熊仁玲 《医学研究前沿》 2021年2期

摘要:
分析人文护理模式在精神科护理中的临床运用效果。方法：从本院2020年1月~2020年11月精神科收治的患者中挑选50例作为研究对象，然后，随机、平均的分成每组25人的对照组、观察组，前者行常规护理、后者行人文护理，最终对比焦虑、抑郁在护理前后的评分。结果：在SAS、SDS比较中，护理前，两组数据无差异，P＞0.05；护理后，观察组两组数据均比对照组低，且P＜0.05，数据差异存在统计学研究价值。结论：将人文护理模式引入精神科护理工作中运用，有助于为患者缓解焦虑、抑郁等情绪，值得广泛推广运用。
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