文章-世纪中文出版社

耿佳思《中国教育研究》 2024年4期

摘要:

本文通过对核心素养与小学劳动教育的契合性和互动性进行分析，探讨了核心素养视阈下小学劳动教育的现状调查。在对现状进行调查的基础上，提出了推进小学劳动教育的途径，并阐述了贯彻全面育人理念、拓宽劳动教育路径、统筹劳动教育实施、优化劳动教育评价方式等具体措施。通过本研究，可以为提高小学生核心素养水平提供参考。

新时代继续教育核心素养高质量发展问题研究下载：204 浏览：1745

许雅静《中国教育研究》 2024年4期

摘要:

习近平总书记指出，在推动社会主义现代化建设的道路上，教育强国是基础和核心，因此，深化教育改革，贯彻落实继续教育方针，推动现代化教育的落实具有重要的意义。在继续教育方面，需要建立完善的教育培训体系，在保障国民素质提升的基础上，优化职业技能培训，这也对高校继续教育核心素养质量的提高提出了全新的要求。

探赜中学音乐教学中学生核心素养的有效培养策略下载：257 浏览：2456

特日格乐《当代音乐研究》 2021年6期

摘要:

随着新课程改革的不断推动，艺术已纳入中高考考核体系之中，音乐教育成为中学教育关注的重点。音乐的核心素养是指教师能引导学生通过听觉、视角、触觉、联觉感受音乐的韵律美、节奏美、心灵美、思想美，激发表现音乐、创造音乐的行为素养，进而提升学生对音乐的审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养。在中学阶段教育教学中，许多教师对音乐学科的重要作用和意义都缺乏认知，但从实际教学角度分析音乐学科，无论是对学生的身心素养，还是对学生的健康发展都有着非常积极的作用。对于身处初高中阶段的学生来说，音乐素养的培养不仅对中学生的身心健康发展产生影响，对中学生未来的发展更是十分重要。本文对以中学音乐为背景，就音乐教学如何提升学生的核心素养展开了探究。

核心素养在初中音乐教育中的应用下载：435 浏览：2668

李自强《当代音乐研究》 2021年5期

摘要:

音乐的核心素养是指教师能引导学生通过听觉、视角、触觉、联觉感受音乐的韵律美、节奏美、心灵美、思想美，激发表现音乐、创造音乐的行为素养，进而提升学生对音乐的审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养。初中音乐教师只有按照新的教学要求，将教学创新工作日益完善，这样才能保障在实践中为初中音乐教学的改革奠定基础，进而提升学生的核心素养。

新课标下增强小学数学核心素养教育的研究下载：340 浏览：1393

陈鸿萍《中国教育研究》 2024年2期

摘要:

立德树人，是新时代教学的根本任务，也是一项长期而艰巨的工作。《义务教育数学课程标准(2022年版)》针对数学学科的特性，对核心素养进行了概括和分析。数学核心素养的提出，能够打破"教学任务与课程教学"两张皮"的困境，明确数学课程育人的途径，也就是培养学生的核心素养。数学核心素养是指在数学学习中逐渐培养出来的正确价值观、必备的品格和重要的能力。小学数学的核心素养主要体现在：数字、数量、推理、符号、运算等方面。在进行小学数学教学的过程中，老师们要围绕着培养学生的核心素养，根据具体的教学内容、不同的教学阶段，来组织一些能够促进学生成长的教学活动。

“体态律动”教学法提高中初中生核心音乐素养的研究下载：413 浏览：2727

侯文生《当代音乐研究》 2021年5期

摘要:

随着新课改的不断深入开展和稳步推进，初中音乐课教学中提高学生核心素养的要求和保标准越来越高。“体态律动”教学法顺应了时代要求，在初中音乐课堂教学中发挥了重要的作用。通过体态律动教学可以让学生依据自己的体验来感受、理解音乐，在自由、开放的律动和游戏中体会和表现音乐，实现激发中学生音乐想象力、创造力和表现力等音乐潜能，进而实现初中生核心音乐素养的全面提升。

基于核心素养的小学音乐教学策略研究下载：462 浏览：2558

文春凤《当代音乐研究》 2021年5期

摘要:

与其他学科相比，小学音乐具有强烈的艺术魅力，其教学内容具有丰富的情感和文化内涵。通过学习和参与体验，使学生受到音乐艺术的影响，有助于提高自身的音乐综合能力和学科素质。基于此，本文从小学音乐教学的实际出发，分析了基于核心素养的小学音乐教学的重要性，并提出了相应的教学策略，希望能为广大音乐教育者提供参考。

基于核心素养的小学美术教育的实践研究下载：193 浏览：1599

张俊《中国教育研究》 2023年1期

摘要:

新的课程改革已经被广泛应用在课堂上，这也使得老师们调整优化了以往的教学目的和手段，只是让学生们了解到书本中的知识远远不够，还需要培养学生们的核心素养。核心素养的定义是指让学生们学习到能让自身在未来社会中立足与社会共发展的一种品行能力。这便需要老师们在新型的课程改革浪潮下，发挥自己的创新能力，真正地让学生们能掌握核心素养，得到全面的发展。本文即阐述了目前小学美术教育中实施核心素养教育的难点重点和有效的改善策略。

浅谈核心素养背景下如何培养学生音乐鉴赏能力下载：451 浏览：3316

曾丽莹《当代音乐研究》 2021年1期

摘要:

音乐教育能够减轻学生的学习压力，提高学生的音乐欣赏能力和艺术素养水平，增强学生的艺术内涵。随着教育改革工作的不断推进，音乐教育越来越重视学生的核心素养培养，本文对音乐核心素养的内涵与要求进行分析，并且探讨了在核心素养视角下培养学生音乐鉴赏能力的方法和策略，旨在提高音乐教学水平，培养学生的音乐文化修养。

幼儿园音乐活动游戏化现状调查与对策分析——提升幼儿园师生音乐核心素养的策略下载：79 浏览：460

杨楠《当代音乐研究》 2018年7期

摘要:

通过对目前幼儿园音乐活动的调查分析,发现音乐教育中存在的一些共性问题,诸如音乐活动的形式单一,教师掌控音乐能力较弱,幼儿对音乐的感受以及活动中的自主性无法充分发挥等。针对上述问题,提出幼儿园音乐课程游戏化策略,通过音乐活动游戏化,激发幼儿学习兴趣,丰富教师课程内容,培养幼儿园师生音乐核心素养,对于提升幼儿音乐教育水平具有积极意义。

基于核心素养体现立德树人——河北省中考文综道德与法治经典试题赏析下载：74 浏览：439

王国胜《教育实践与创新》 2020年9期

摘要:

立德树人是我们党对教育根本问题的时代性回答。河北省中考文综道德与法治试题关注学生核心素养发展水平,凸显思维能力的考查,彰显学科的思想性、综合性和育人之价值,回应了"培养什么人、怎样培养人"的问题,从而落实了立德树人这一根本任务。

化学学科核心素养引领下发展科学探究能力的复习下载：76 浏览：446

李志荪《教育实践与创新》 2020年8期

摘要:

通过对近几年的中考探究题进行分析,体会化学学科核心素养引领下的科学探究类中考题将知识、能力、态度有机融合、合二为一的考查角度,进而找到开展以素养为本的中考化学复习的切入点。

基于核心素养的初中英语“整本书阅读教学” 下载：72 浏览：453

付秀华《教育实践与创新》 2020年7期

摘要:

整本书阅读是提升初中生阅读素养的有效途径。通过分析当今阅读教学出现的问题和困境,以解读整本书教学的定义和相关理论。经过长时间阅读教学尝试提出整本书阅读教学路线图,实现以整本书学习目标为核心导向,从而设计整本书教学活动,实现文本理解、应用实践到思维能力的迁移,落实学科核心素养,构建课堂内外整体设计阅读路径。

基于主题意义的英语单元整体教学设计下载：74 浏览：460

李宝荣《英语教学》 2020年4期

摘要:

本文分析了单元教学对学生核心素养发展的意义,以及单元教学割裂、碎片化的问题及其成因。在此基础上,笔者提出了基于主题意义的英语单元整体教学设计思路,并结合案例探讨了基于主题意义整体分析并整合利用单元语篇、设计单元目标和单元学习活动的具体策略。

基于引领性问题探究主题意义，发展英语学科核心素养的主题教学探索下载：96 浏览：220

赵冉1 刘燕2 《英语教学》 2020年3期

摘要:

教师设计的引领性问题,即从理解到应用、从分析到评价等有层次的课堂提问,是组织学生探究主题意义的必要环节,也是发展学生英语学科核心素养的重要途径。本文通过一则教学课例,展示了教师如何围绕主题意义进行教学探索,即如何通过引领性问题的设置培养学生的思维能力、合作能力和探究能力。

论认知需求视域下大学生核心素养培育目标——以应用型本科高校为例下载：87 浏览：507

于迪《中国教育探索》 2018年12期

摘要:

我国大学生核心素养培育的根本出发点必须回归立德树人的本质。我国应用型高校学生核心素养培育，存在目标设定脱离学生的实际需求、核心素养培育目标存在片面性、目标执行过程缺少协同配合的问题。以认知需求为导向的大学生核心素养目标的建立，要基于应用型独特性、学生差异性、问题导向的目标实现策略。

思维导图视域下的高三历史复习课教学模式——以“近代中国前期的救亡道路”为例下载：79 浏览：484

宋春杰《教育实践与创新》 2020年6期

摘要:

新课程标准和新考纲对历史思维能力提出了共同要求,历史思维能力不足成为历史教学的困惑和历史学习的困境。在思维导图视域下分析考纲,提出"四个全面"策略培养历史思维能力,以"绘——享——导——练"教学模式探索历史思维能力培养策略,落实历史核心素养,可以适应新时代立德树人选拔人才的需要。

依托公共英语演讲课程培养大学生英语核心素养的研究下载：69 浏览：324

薄蓉蓉《英语教学》 2018年2期

摘要:

本研究介绍了国内核心素养的研究背景,梳理了英语学科核心素养的内涵及构成。在论述了依托公共英语演讲课程培养大学生英语核心素养可行性的基础上,本研究从课程内容、教学方法、评价方式这三个方面入手,探讨了如何通过英语演讲课程培养大学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四个核心素养。

依托公共英语演讲课程培养大学生英语核心素养的研究下载：83 浏览：240

薄蓉蓉《英语教学》 2018年2期

摘要:

本研究介绍了国内核心素养的研究背景,梳理了英语学科核心素养的内涵及构成。在论述了依托公共英语演讲课程培养大学生英语核心素养可行性的基础上,本研究从课程内容、教学方法、评价方式这三个方面入手,探讨了如何通过英语演讲课程培养大学生语言能力、文化品格、思维品质和学习能力这四个核心素养。

基于英语核心素养浅谈初中英语有效课堂教学下载：82 浏览：472

孙敬《教育实践与创新》 2020年4期

摘要:

随着新课程改革的推行,让发展落实学生核心素养势在必行。这就要求初中英语课堂教学不仅需要重视学生语言能力的培养,还要发展其思维品质、文化品格和学习能力,所以经实践证明基于英语核心素养的英语课堂教学才是行之有效的。

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