引言
音乐教学如何让这个阶段的学生顺利度过青春期，老师们究竟怎么做才能使得音乐课堂教学培养孩子们的音乐核心素养？培养学生的审美感知、激发表现音乐、创造音乐的素养，增进学生文化理解的核心学习能力是音乐课堂教学要达到的教育教学目标，也是音乐教师教育教学实践探索的宗旨。习近平总书记在今年教师节发表重要寄语强调：“不忘立德树人初心，牢记为党育人本领，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的贡献”。
一、培养学生音乐核心素养的意义
随着当前教育改革与发展，国家与教育部门更注重学生核心素养的培养。核心素养，就是指学生所应具备的能适应终身发展以及适应社会发展需求的必备品质和能力。学生的音乐学科素养，包含了学生进行音乐学习过程中所应具备的综合能力。学生不仅需要学习基础的音乐知识，同时还需要拥有正确的价值观念、人生观和审美能力。学生的音乐素养是一种高级能力，对于学生的成长和发展有着积极的作用。通过学生核心素养的培养，可以帮助学生形成高尚品质，树立积极健康的价值观念，使学生可以迅速地适应社会发展。音乐是一种较为高级的艺术形式，可以让学生体会不同的情绪，如自由、悲伤、愉悦等，从而有效刺激学生的大脑，鼓励学生进行思想情感表达。通过不断地学习与熏陶，提高中学生的音乐感知能力、想象力，掌握科学的发声方法和音乐审美能力。核心素养的价值体现在对中学生进行情感熏陶，让学生在音乐课堂上进行有效的互动和学习，以培养学生的团结协作精神和合作能力。因此，注重音乐核心素养的培养，能促进中学生的智力、情感、审美能力的有效提升。
二、践行核心素养，有效激发音乐学习兴趣
随着我国教育的改革发展，核心素养对学校各学科有着极大的影响。音乐学科也不例外。在传统教学中，鉴于其不同于语文、数学、英语等科目有着严格的课程标准和考查方法，音乐课程往往得不到应有的重视，无论是教师还是学生，都在有意或者无意地忽视其发展。学生对音乐学习的兴趣也少又少，在更多情况下，都是将其当作一门“副科”来对待，尽管没有正式的考查形式，但是学生仍然要能够从中学习到相关的知识，进行自我检测。因此，在核心素养的培养过程中，教师要首先有效激发学生的音乐学习兴趣，通过营造特殊的音乐情境，让学生沉浸在其中，展开对音乐世界的探索。
例如，在教学《歌唱祖国》这部分内容时，本着践行核心素养的理念，教师可以给学生播放与祖国繁荣发展的有关的视频电影，让学生感受歌曲创作的背景与情感，体会到祖国完成统一大业迈出的重要的步伐，从而提高学生的民族荣誉感。除此之外，教师也可以给学生播放与此相关的图像，让学生感受大都市中的繁华景象，从而更能体会歌曲创作的灵魂。综合以往的教学经验不难发现，这种教学导入方式能够有效调动学生的学习兴趣。这样一来，通过给学生观看电影、图像，再结合音乐赏析，教师对传统的教学进行了有效的改革，有利于有效地激发学生的音乐学习兴趣。
三、启发学生表现音乐，创作音乐的能力
（一）把握音乐要素，提升音乐欣赏、音乐表现能力
对音乐要素（旋律、节奏、节拍、速度、力度、音色、音区、和声、调式、调性）的欣赏，是学习音乐的基础与灵魂所在。马克思曾经指出：“对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义”。反复聆听熟悉音乐作品，每一次聆听都会带来新的感受，才会越听越觉得音乐作品有数不尽的美。孩子们可以在欣赏的过程中做一些多觉联动的方法来表现音乐的旋律走向、力度与速度的变化，对音乐的旋律、节奏、和声等基本要素能敏捷地感知，让孩子们在游戏与情境创设中体验音乐，孩子们表现音乐的能力就会在音乐课堂教学中生成。
（二）引导孩子快乐、自信地歌唱
引导孩子们用闻花香的呼吸方式支持歌声发自内心的歌唱，快乐自信地歌唱，引领孩子们字正腔圆的歌唱，避免喊唱，科学发声，大胆地走上讲台独唱，小组合唱。自信、生动地表达歌曲的意境美，帮助孩子们顺利度过变声期。
中学阶段学习的歌曲有《牧歌》、《梁祝》、《蓝色的古高原》、《青春舞曲》、《四季之歌》等，这些中国歌曲有的优美抒情，有的铿锵有力，有的激情澎拜。孩子们通过聆听这些优美的歌曲，能深切感受对祖国大好河山的热爱以及与世界人民的同呼吸、共命运之情感。老师引领孩子在演唱中感受音乐的旋律美和节奏美，表达歌曲的思想情感，引导孩子快乐、自信地歌唱，为歌唱能力的提升积累了经验。在潜移默化中涵养丰富学生内心，从而践行立德树人的根本任务。每一首优秀的音乐作品都涵盖了深厚的思想情感与文化内涵，需要孩子们细细品味。
结语
总之，加强中学音乐课堂教学研究，有利于促进中学生身心健康和审美感知能力的发展，有利于培养中学生音乐表现力、音乐创造能力，从而促进学生文化视野的拓展，提高国民音乐素质。中学音乐教师肩负着传承中华民族优秀文化的使命，在音乐课堂教学中探索中国音乐教学智慧，为培育孩子们的音乐学习核心能力做出有益的探索，美育工作任重而道远。
参考文献
[1]席中权.核心素养下的初中音乐教学方法[J].北方音乐,2020(10):207-208.
[2]邢春艳.初中音乐教学中学生核心素养的培养分析[J].中华少年,2020(06):155+157.
