乡村社会有效治理是实现社会主义现代化的基础，是推进社会治理现代化的基石。习近平法治思想中关于加强和创新社会治理的重要论述是推进乡村社会法治治理的集中体现。新时代下，基于马克思主义与习近平法治思想，推进乡村法治治理，聚焦重点任务：创新治理方式、协同共治、优化环境。总结经验，坚持党的领导、农民主体、壮大法治队伍、健全法规体系。这些举措对乡村法治治理有重要意义，助力实现乡村社会治理法治化转换。

中国共产党第十九次全国代表大会上习近平总书记首次提出“新时代中国特色社会主义思想”。习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。本文主要就其重要意义进行研究。

党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。伟大时代孕育伟大思想。习近平新时代中国特色社会主义思想就是在这样的时代创立的。因此，我们要站在新时代的背景下来系统科学、全面准确地理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵、历史地位和重大意义。

中国共产党是一个非常重视思想理论指导和创新的马克思主义政党。党的十八大以来，习近平总书记围绕中国特色社会主义这篇大文章继续进行理论和实践探索，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，成为我们党和国家的行动指南，这对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大的现实和长远的指导意义。本文从马克思主义中国化、中华民族伟大复兴、国际共产主义运动发展的发展、人类文明进步四个视角对习近平新时代中国特色社会主义思想的意义进行了探讨。

习近平新时期中国特色社会主义学生用书作为国家教科书的重要组成部分，是培根弘扬灵魂、贯彻党的教育方针的重要内容和激励性内容。本书以习近平的社会主义新意识形态和中国的思想政治理论为主线。教育的实施，彻底了解本书的价值和方向，教育的总体目标和需求，教学原则和课程实施计划，并运用有效的方法和策略，让学生了解思想的力量，提升教育的魅力，培养教育的力量，提高教育的实效，引导习近平生动的社会主义思想在新中国时代的课堂上传播。这个标记刻在我的心上。

习近平新时代中国特色社会主义思想概论是一门非常重要的课程，包括了习近平总书记所提出的各种理论和指示。为了在课程中融入黑龙江优秀精神，学校和教师需要对教学进行优化设计，并且补充关于黑龙江建设发展的案例。这些对于引导学生坚定理想信念、形成正确的价值观，起着非常重要的作用。

党的十八大以来，以习近平同志为代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理与新时代中国实际相结合，紧紧围绕新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，聚焦决战决胜全面建成小康社会，谋划开启全面建设社会主义现代化国家新征程，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新，创立了习近平经济思想。习近平经济思想坚持守正与创新紧密结合，既坚持马克思主义政治经济学基本原理，又根据新的历史方位极大地丰富和发展了马克思主义政治经济学，作出原创性历史贡献。习近平经济思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是一个科学完整、逻辑严密的理论体系，其创立具有划时代意义，是推动经济高质量发展的行动指南，必须长期坚持、不断丰富发展。

习近平青年观科学的回答“培养新时代青年”的问题，因此，将青年观与马克思主义基本原理课程进行有机融合，既可以推动中国化马克思主义青年观的发展，同时也有利于培养新时代青年策略的落实。文章从青年观融入马克思主义基本原理课的必要性出发，思考、探索新时代背景下青年观与马克思主义课程融合的路径，旨在推动中国化马克思主义青年观的发展与创新。

马克思主义在中国的发展，是随着时代的变化不断革新，而习近平新时代中国特色社会主义思想的提出，充分迎合了时代需求，丰富了二十一世纪下的马克思主义内容，促使马克思主义理论更具时代性，同时也进一步融合了马克思主义基本原理与中国实际发展。在习近平这一思想指引下，将马克思主义理论中国化的发展推向一个全新的发展高度，对马克思主义具有重要作用。文章主要围绕习近平这一思想对发展马克思主义的原创性贡献展开探讨。

上世纪九十年代初，时任福州市委书记的习近平提出《福州市20年经济社会发展战略设想》，科学规划了福州地区未来3年、8年、20年的顶层设计，为福州开展改革发展工作指明了方向、提供了遵循。把握习近平“3820”战略工程的主要思想、哲学意蕴及时代价值，对于深入研究习近平中国特色社会主义理论体系形成的地方实践具有重要的意义。

新时代中国特色社会主义制度自信与认同，来源于在中国特色社会主义制度在历史发展和选择方面，对中国的历史和国情的深刻认识；在中国特色社会主义在实践方面，对中国发展实践的认识；在中国特色社会主义道路和理论方面，对道路和理论的践行的认识。坚定对习近平新时代中国特色社会主义制度自信与认同，必须长期坚持中国特色社会主义道路，坚持马克思主义理论在意识形态领域的指导地位，牢记以人民为中心的主体思想，才能深化制度自信与认同，为中华民族伟大复兴的中国梦汇聚力量，努力奋斗。

本文以大学生习近平新时代中国特色社会主义思想研究会研究生分会作为典型案例，对其如何发挥财经类高校特色和优势，在研究生群体中持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实和推进党的十九大精神进校园方面的工作思路和取得成效进行梳理和提炼，以期交流分享经验，进一步优化工作方式方法。

马克思主义的中国化和现代化的历史性飞跃是对阶段性理论成果高度的总结和肯定。通过回顾两次历史性飞跃的形成轨迹弄清马克思主义中国化形成飞跃的历史条件和构成要素，即从经典中探讨马克思主义中国化形成的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑三者的关系。新的时代提供了新的发展方向、新的思想构成新的理论体系、新实践创造新的历史机遇从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。

马克思主义民族观是中国共产党制定民族纲领和民族政策的指导思想。铸牢中华民族共同体意识是习近平新时代中国特色社会主义思想在民族工作领域的具体体现，也是全体人民走向中华民族伟大复兴的必由之路。本文试从习近平提出的铸牢中华民族共同体意识入手，通过对民族概念、民族平等、民族发展、民族认同等问题的阐发，分析习近平对马克思主义民族观的创新性继承和创造性发展。

辩证唯物主义以及历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，指导着人们认识世界和改造世界。随着全球化趋势的加深，机遇和挑战同时并存。在全球化和多极化背景之下，习近平总书记提出了人类命运共同体这一伟大构想。人类命运共同体的提出是在马克思主义哲学的指导下，习近平总书记综合各国利益诉求所提出的中国方案。这一伟大构想的提出不仅丰富和发展了马克思主义哲学同时也为世界各国的发展提供了机遇。本文将围绕构建人类命运共同体的时代背景、马克思主义哲学基础和重要意义三个方面展开论述。

辩证唯物主义以及历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分，指导着人们认识世界和改造世界。随着全球化趋势的加深，机遇和挑战同时并存。在全球化和多极化背景之下，习近平总书记提出了人类命运共同体这一伟大构想。人类命运共同体的提出是在马克思主义哲学的指导下，习近平总书记综合各国利益诉求所提出的中国方案。这一伟大构想的提出不仅丰富和发展了马克思主义哲学同时也为世界各国的发展提供了机遇。本文将围绕构建人类命运共同体的时代背景、马克思主义哲学基础和重要意义三个方面展开论述。

习近平总书记系列重要讲话，是立足于实践对马克思理论的进一步创新与发展。学习习近平总书记系列重要讲话，研究其蕴含的深刻哲学思想，对于深入理解讲话精神并用于指导实践，及马克思主义中国化的理论发展具有十分重要的意义。本文旨在研究习近平总书记系列重要讲话的哲学思想与内在意蕴，掌握蕴含其中的科学思想和工作方法，从而增强工作的系统性、科学性与创造性。

本文在分析“德法兼备”目标在《旅游政策与法规》课程思政教学改革中的必要性的基础上，从改革目标、思政主线、课程体系、教学方式、考核方式等方面阐述了思政融合教学改革路径。

习近平新时代中国特色社会主义思想是与时俱进的党和国家的指导思想。习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑是新时代铸魂育人教学体系的坚强堡垒。在中职思政课中，如何推进“三进”，担负着引领新时代高素质劳动者和新技能人才的重则。

本文聚焦于小学思政课教学中如何将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程，旨在探索有效的教学策略和方法。文章首先强调了在小学阶段引入该思想的重要性，然后提出了具体的教学策略，包括创新教学方法、丰富教学内容和加强师资队伍建设等。通过这些策略的实施，可以有效地将习近平新时代中国特色社会主义思想融入小学思政课程，培养学生的社会责任感、爱国情怀和道德素养。