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重点中学数学学困生心理问题及其对策下载：374 浏览：3169

陈绍淡《数学教学与研究》 2021年1期

摘要:

每个班级都会有学困生，每个学困生表现出来的特征存在共性，同时也具有一定差异，家庭、个人以及学校都应该加强对学困生的关注，全方面地提升学困生的学习兴趣与能力，有助于学困生的转换。在学生基础不一的情况下，教师很难兼顾到每位学生，这为中学数学教学带来了一定的困难，实际上学困生并不是因为其智力问题，而是学生学习的方式方法出现了问题，导致学生的学习一直处于滞后状态。学困生的转化一直都是中学数学教师深究的方向及重点难题，通过分析中学数学学科特点学困生的成因和有效的解决对策等方面进行分析探究。

城镇小学留守儿童心理问题的识别和干预措施分析下载：372 浏览：2999

王忻怡《中国城镇》 2022年4期

摘要:

近年来，城乡发展的差异与日俱增。为了给孩子创造良好的学习环境，许多家长选择外出务工，而子女会在户籍所在地就读，这些子女形成了独特的群体——留守儿童。留守儿童由于长期缺乏父亲、母亲的教导，很容易产生心理问题。所以，作为教育工作者，需要有效识别城镇小学留守儿童出现的心理问题，并提出干预的策略。本文针对以上问题进行分析，以供参考。

城镇初中学生心理问题形成的原因及对策下载：149 浏览：1449

王治华《城镇建设与科学》 2023年6期

摘要:

初中是一个人一生中非常重要的阶段。在这个时代，无论是学校、家庭，还是社区，我们都应该关注孩子的成长和发展，关心和支持他们的发展，让孩子拥有良好、善良、快乐的行为和荣誉。作为一名班主任，应该具备心理知识，帮助他们建立健全的人格，帮助他们提高思维能力，帮助他们取得学业成功。本文从班主任的角度探讨如何有效引导学生调整心理并采取相应的对策。

职业学校学生心理现状及教育对策探究下载：83 浏览：1707

沈晓红言晓淋《中国职业教育》 2022年12期

摘要:

职业学校学生心理问题对其成长有不容忽视的影响，学生心理健康教育已刻不容缓。该文试从职业学校学生的心理问题入手，分析当前职业学校学生的一些不良心理问题，并针对职业学校学生开展心理健康教育提出了针对性的对策和建议。

中职学生心理问题表现及应对策略下载：530 浏览：1567

刘雪慧《中国教育学报》 2022年2期

摘要:

2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》：要求完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置。但当前，中职院校的青少年学生中的心理问题日益突出，心理异常学生的占比居高不下，因此加强中职院校学生心理健康教育刻不容缓。

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