文章-世纪中文出版社

以MEWS为指导的护理干预在急性心力衰竭患者中的应用效果下载：79 浏览：363

付红玲1 徐瑞霞2 王希珏1 《临床医学杂志》 2020年12期

摘要:

目的探讨以MEWS为指导的护理干预在急性心力衰竭患者中的应用效果。方法选取2017年2月至2018年6月我院收治的80例急性心力衰竭患者为研究对象,将其随机等分为对照组和观察组,对照组采用常规护理,观察组采用以MEWS为指导的护理干预。比较两组患者治疗配合度及满意度。结果观察组治疗配合度高于对照组(P <0. 05),观察组患者对护理效果、护理态度的满意度高于对照组(P <0. 05)。结论以MEWS为指导的护理干预在急性心力衰竭患者中应用,可提高其治疗配合度、满意度,值得临床推广应用。

背景音乐联合导乐一对一全程陪伴对自然分娩足月、单胎头位初产妇总产程的影响下载：32 浏览：301

兰燕青《临床医学杂志》 2020年8期

摘要:

目的探讨背景音乐联合导乐一对一全程陪伴在自然分娩足月、单胎头位初产妇中应用效果。方法选取2016年8月至2018年10月我院收治的104例足月、单胎头位初产妇,随机等分为试验组和对照组。两组均采用自然分娩,对照组给予常规分娩模式,试验组在对照组基础上给予背景音乐+导乐一对一全程陪伴。观察两组产程时间、母婴结局。结果与对照组比较,试验组第一产程、第二产程、总产程时间缩短(P <0. 05),两组第三产程时间比较,差异无统计学意义(P> 0. 05);与对照组比较,试验组不良母婴结局发生率降低(P <0. 05)。结论背景音乐联合导乐一对一全程陪伴用于自然分娩足月、单胎头位初产妇,可消除负性心理,缩短产程,改善母婴结局。

香港地区大学治理的法理根据、冲突及其对策下载：81 浏览：503

黄巨臣李国强《教育研究与发展论坛》 2018年3期

摘要:

香港地区大学治理模式是在特定历史阶段下形成的特殊产物,其主要法理根据是:源于内部的大学自治与学术自由之理念,来自外在的继承英国大学治理模式之传统和获得国家的宪法之认可。当前,香港地区大学治理存在两大法理冲突:在治理主体层面,多元主体共同治理与国家行政力量缺位的矛盾;在治理方式层面,法治精神彰显与宪法治理疲软的矛盾。对此,需要在"一国两制"大前提下厘清大学内外部治理两个维度的法理根据,以实现政府"创造性介入"和修订新"大学条例"为进路,推进香港地区大学治理之良法善治。

教师优化教学问题设计的策略探究下载：65 浏览：378

蒋国生《国际教育论坛》 2020年12期

摘要:

教师的教学问题设计能力是教师专业素养的重要组成部分,对于提高课堂效率具有重要的作用。教师优化教学问题设计应做到遵循基本准则,遵从基本规范,体现基本意蕴,彰显基本价值。

心理契约干预在儿童医院新护士主观幸福感培养中的应用下载：11 浏览：348

李有蔚1 陆群峰2 孙静敏3 钮骏4 邵珍珍2 2020年2期

摘要:

探讨基于心理契约理论的干预方案在培养儿童医院新护士主观幸福感中的效果。方法选取上海市某三级甲等儿童专科医院2016年、2017年112名新入职护士进行主观幸福感的培养。基于心理契约理论制订为期1年的干预方案,包括开展全面岗前培训、建立个体化培训和激励机制、建立及时有效的沟通模式,给予生活、工作、心理、专业等多方面的支持。应用总体幸福感量表和心理契约履行量表进行干预方案的效果评价。结果干预后儿童医院新护士心理契约履行程度逐渐提高,同时主观幸福感也明显提升(P<0.05)。结论基于心理契约理论的干预方案可提高儿童医院新护士主观幸福感,稳定儿童医院护理队伍,下一步需完善干预方案并发展为持续性项目。

在管理效能与专业自主之间——推门课的合理性反思下载：83 浏览：93

张晓月《国际教育论坛》 2020年8期

摘要:

"推门课"是一项中小学管理的重要制度,对这一制度的争论一定程度上源于行政管理与专业权力之间界限的模糊。学校管理者往往从管理效能出发为推门课制度的制定和实施进行辩护,而中小学教师则通常站在专业自主的角度宣示自身的权利与自尊。学校作为特殊的教育场域,校长及管理者应当厘清行政管理的专业和伦理边界,通过灵活化管理和规范化制度来缓和两者之间的关系,最终达到学校管理效能与教师专业自主间的平衡。

学习活动视域小学童话创编课的设计研究下载：58 浏览：413

石淑锦《现代教育教学研究》 2020年12期

摘要:

小学童话创编活动,指的是围绕特定写作情境,设计学习任务,搭设学习支架,展开童话故事创编,从而激发学生的写作兴趣,提升学生的表达、想象、创新能力,感受童真、童趣的一种小学语文学习活动。作为一种活动系统,它必须包括主体、任务、工具、过程、规则与评价等要素。从学习活动的视角来看,小学童话创编活动的设计主体定位要明确,任务设定要适切,工具选择要灵活,过程调控要注重动态生成,规则与评价要有机相融。

高中语文文本细读能力培养的有效途径下载：94 浏览：490

陈肖霞《语文教学与创新研究》 2020年10期

摘要:

随着新课改的实施,教师非常重视对学生文本细读能力的培养。文本细读在一定程度上可以培养学生发散思维,形成独特的感受,提高审美情趣。结合教学实践,针对高中语文文本细读的有效方法进行探讨。

引入诗话资源，助力古诗词教学下载：88 浏览：506

黄颖鹏《语文教学与创新研究》 2020年10期

摘要:

古诗词教学是语文学科的一项重要教学内容,古诗词教学的方法有很多,将古代诗话引入高中古诗词教学不失为一种尝试。古代诗话可以帮助学生理解鉴赏诗词、提供鉴赏诗词的方法以及传承古代优秀传统文化。在实际教学中,教师可以将其作为课堂教学导入资源,课堂深化解读资源和课堂拓展探究资源。

“合格课堂+”发展性教学评价标准初探下载：70 浏览：354

陈瑜1 王晨2 《国际教育论坛》 2020年7期

摘要:

当下课堂教学评价标准的研究与实践尚存有"滥""偏""繁""僵"等偏差与误区。为了充分发挥课堂教学评价标准在优化教学管理、提高教学质量中的作用,教育部门和学校在建构课堂教学评价标准过程中当树立"回归教学原点、崇尚教学本真"的思想,立足合格达标,力倡开拓创新,并在践行时力求做到:凝心聚力,坚持民主性;长善救失,强化反馈性;推波助澜,激扬创新性;求同存异,注意针对性;循情察变,体现动态性。

两种皮肤保护方法在负压治疗慢性伤口中的应用研究下载：11 浏览：419

蒋琪霞1 王建东2 董珊3 彭青1 黄秀玲1 2020年1期

摘要:

探索两种皮肤保护方法对预防负压伤口治疗相关的潮湿相关性皮肤损伤的效果。方法纳入具有负压伤口治疗适应证的慢性伤口患者132例,随机分为两组,每组各66例。试验组采用防漏膏封堵伤口周围皮肤保护法,对照组采用多聚合物无痛皮肤保护膜涂抹法,两组均干预14 d后,使用标准的湿性治疗随访至愈合或3个月。评价指标:负压治疗期间伤口周围皮肤潮湿相关性皮肤损伤发生率为主要结局指标,负压治疗过程中的漏气报警和皮肤浸渍频次、伤口面积、深度缩小率及随访3个月末的伤口治愈率与愈合时间为次要结局指标。结果共脱落6例,试验组在负压治疗期间潮湿相关性皮肤损伤发生率、漏气报警和皮肤浸渍频次均少于对照组(均P<0.05)。试验组负压治疗14 d的伤口面积缩小率大于对照组(P<0.05),深度缩小率两组接近(P>0.05)。随访期末试验组治愈率高于对照组(P<0.05),两组愈合时间接近(P>0.05)。结论两种皮肤保护法对预防潮湿相关性皮肤损伤均有一定效果,防漏膏保护法效果更优,在确保负压治疗顺利进行,改善伤口治疗效果,促进伤口愈合中发挥重要作用,适用于不同类型、不同部位的慢性伤口患者。

不同质量浓度HgCl2对凡纳滨对虾的急性毒性评估下载：21 浏览：235

董炜峰杨毕铖李光毅戴红刘志勇蒋灏《中国水产学报》 2024年5期

摘要:

为探讨急性HgCl2暴露对凡纳滨对虾的毒性效应，随机取360尾凡纳滨对虾[初始体质量（5.01±0.06）g],分为1个对照组（<0.001mg/L HgCl2）和2个处理组[0.033mg/L组（0.033mg/L HgCl2）和0.33mg/L组（0.33mg/L HgCl2,96h半致死质量浓度）],开展为期96h的急性毒性试验。分别于试验开始前和开始后24、48、72、96h取样进行检测。试验结果显示：24h后，0.33mg/L组肌肉中Hg含量显著高于其他组（P<0.05）,0.033mg/L组和0.33mg/L组血浆中总抗氧化能力和超氧化物歧化酶活性显著高于对照组（P<0.05）;72h后，0.33mg/L组血浆中超氧化物歧化酶、过氧化氢酶活性显著低于0.033mg/L组，而丙二醛含量显著高于其他组（P<0.05）;24h时，0.33mg/L组血浆中酸性磷酸酶、碱性磷酸酶、溶菌酶及酚氧化酶活性最高（P<0.05）;48h后，0.33mg/L组对虾血浆中酸性磷酸酶及溶菌酶活性最低（P<0.05）;24h后，0.33mg/L组对虾血浆中白细胞介素1、白细胞介素8含量显著高于其他组（P<0.05）。试验结果表明，凡纳滨对虾暴露在HgCl2中，肌肉中Hg富集具剂量依赖效应，会造成血液中丙二醛积累、抗氧化酶活性下降、免疫抑制及炎症。

课堂学习共同体视域下小学科学教学策略研究下载：57 浏览：437

黄威1 杨延从2,3 《现代教育教学研究》 2020年10期

摘要:

针对当前小学科学课堂普遍存在学生学习内驱力未充分调动、探究式合作学习浮于表面、师生互动效率较低、科学课堂生态效果不佳的情况,通过研究并实践具有针对性、科学性、广泛性、适应性的小学科学课堂学习共同体策略,建立师生共情共学、有机融合的小学科学课堂学习共同体,打造合作深入、共学共享、质优效高的科学课堂,以达到学生个人成长与课堂团队整体进步的双赢目的。

压力性损伤临床决策支持系统的研发与应用下载：2 浏览：256

夏冬云史婷奇陆巍陆瑶程建平傅巧美吴玲 2020年1期

摘要:

研发压力性损伤(pressure injury,PI)临床决策支持系统,探讨其在临床PI管理中的应用效果。方法成立研发小组,构建PI领域知识库和护理文书数据库,设计人机交互规则,以实现动态评估预警、智能判读推荐、实时监测分析等功能。比较该系统应用前后PI入院风险评估及时率、预防措施落实与风险评估合格率、护理记录缺陷率、医院获得性PI发生率和高风险患者医院获得性PI发生率等指标。结果应用PI临床决策支持系统后,PI入院风险评估及时率从84.78%提高至95.94%,PI预防措施落实与风险评估合格率从90.15%提高至99.13%,PI护理记录缺陷率从16.42%下降至8.70%,与应用前比较,差异均有显著统计学意义(P<0.001)。系统应用后,医院获得性PI发生率和高风险患者医院获得性PI发生率均下降。结论 PI临床决策支持系统为护士提供准确、客观的决策依据,提高了护理质量及管理效率。

写而有法深刻说理——高考议论文之说理分析下载：82 浏览：508

周畅 2020年7期

摘要:

议论文写作讲究说理深刻,有理有据。深刻独到的议论分析可以映照出学生强有力的逻辑思维能力,培养学生对材料的适当运用,从而彰显出学生的语言表达能力。结合教学实践,从四个方面阐述如何在高考议论文写作中做到写而有法,说理深入,从而写出优秀的议论文。

肛肠手术后疼痛管理的护理实践下载：59 浏览：714

曾晓娇林宝园《医学研究杂志》 2024年12期

摘要:

目的肛肠手术后疼痛管理的护理实践。方法选取我院收治的肛肠疾病手术患者８０例，随机分为常规组和研究组，各４０例。常规组予常规护理，研究组予针对性心理干预。观察对比两组术后疼痛NRS评分、VAS评分、术后并发症、总满意度。结果研究组术后疼痛NRS评分、VAS评分均低于常规组（Ｐ＜０．０５）；研究组术后并发症显著少于常规组（Ｐ＜０．０５）；研究组总满意度明显高于常规组（Ｐ＜０．０５）。结论针对性心理干预措施不仅可以缓解肛肠疾病手术后患者疼痛不适感，而且还可以显著减少术后并发症，改善患者睡眠质量，提高患者满意度。

疫情背景下的中小学在线教学平台类型分析及功能对比下载：71 浏览：437

陈婧雅《现代教育教学研究》 2020年9期

摘要:

网络空间是继陆地、海洋、天空、外太空之外的第五空间,在这里,虚拟空间和现实世界正深度融合。由于计算机和互联网技术的快速发展,网络在人们日常生活中所占比重越来越大。在教育领域,数字化教育也开始在成人、大学甚至中小学中逐步普及起来。新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延,使得全国所有院校无法进行正常的线下教学。这一特殊时期将在线教育推到了"风口浪尖",成为学生是否能顺利获取知识的关键因素。但因教师的信息技术能力良莠不齐,如何保障师生在网络环境下进行快速有效的学习传递,成为目前的研究热点。本文以基础教育为主要研究背景,分析当前的在线教学平台类型,并对比其特性及功能,旨在为中小学教师在疫情影响下进行有效教学提供支持。

细品文言字词深思“文”和“言” 下载：83 浏览：507

周晶晶《语文教学与创新研究》 2020年6期

摘要:

新课标提出:"高中教学需要注重古文化对学生的陶冶,提高学生审美能力,获得情感体验。"文言文阅读让学生品味古典文化的魅力,而学生对文言语境的感知能力是在文言知识的积累和古文化的熏陶中逐渐形成的。拟从文言文阅读文体特点出发,紧扣文言字词,融入古文化的熏陶,从而达成"文""言"并重,进行有效地文言文阅读教学。

谈《渔父》教学中批判性思维的培养下载：59 浏览：383

周晶晶《语文教学与创新研究》 2019年8期

摘要:

2017版《普通高中语文课程标准》中明确要求:在高中语文教学过程中,学生思维能力的发展至关重要,其中批判性思维占据相当重要的位置。在《渔父》教学中,教师应引导学生深入阅读文本,最终突破文本中人物的表面形象,理解作者表达的真情实感,实现批判性思维的发展。

初语阅读教学中素材拓展引申应把握好三个尺度下载：83 浏览：502

陆慜俐《语文教学与创新研究》 2020年5期

摘要:

阅读是语文学习的基石。教师要重视阅读方法的引领和阅读素材的延伸,从而帮助学生拓展视野,打开文化之门,享受文学的魅力。根据教学实践,探讨在阅读教学中素材的拓展延伸需要把握"适题""适时""适度"三个尺度。

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