文章-世纪中文出版社

师德是教师的职业道德，是从事教育职业的人应当遵循的行为准则和必备品德的总和。长期以来，广大教师爱岗敬业、教书育人、服务社会，作出重大贡献。但是也有个别教师放松自我要求，不能认真履职尽责，甚至出现严重违反师德的行为。在新的历史时期，加强和改进师德建设，规范教师职业行为，重建教师教育信仰是一项十分重要的工作。

课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展策略下载：463 浏览：3554

徐秋《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

新形势下的教育教学强调学生的全面发展，体育教学就是其中的重要组成部分。学前教育作为幼儿发展的基础阶段，其中的体育教学成果，受到了社会各界的广泛关注，然而幼儿时期的孩童，没有完善的自我认知和世界观，传统的教学模式对其效用不大。幼儿园体育教学中游戏是幼儿非常喜欢的一种教学方法，也是幼儿的基本活动。幼儿园体育活动作为一种比较特殊的游戏形式，给幼儿身心发展带来非常重要的作用。

教育生态学视野下幼儿园课程的省思与建构下载：462 浏览：3596

孙于兰《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

教育生态学是一门新兴的交叉学科，为幼儿园课程研究和建设提供了新的视角。中国幼儿园课程建设在理论和实践方面都取得了重要的进步，但同时也存在着一系列不可忽视的问题。生态学是一类新型课程，为教育教学的发展带来了很多活力，这类新型学科的观点是引导人类与生存环境之间能够相互影响，通过对外部环境与系统之间得问的整体性以及和谐统一性等进行研究，促使二者能够实现和谐发展。幼儿课程对于一个人的发展有着很大的影响，进行幼儿教育要充分考虑幼儿未来的发展以及对于社会所起的作用。

传统节日文化融入幼儿园课程的策略研究下载：462 浏览：3608

池金芳《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

近年来教育改革的不断发展，教育部门对于幼儿教育的重视度逐渐提高。中华传统文化内容丰富，为幼儿区域活动开展提供动力，促使学生文化意识学习。如何将传统文化内容渗透在区域活动中，提升幼儿民族文化意识与区域活动意识，是教师面对的问题。本文就传统节日文化融入幼儿园课程的策略展开探讨。

探究如何开展幼儿园社会领域教学下载：235 浏览：2496

左凤玲《中国社会科学学报》 2022年11期

摘要:

幼儿对事物的理解和判断能力非常低，同时，现阶段的幼儿园开展社会领域教学方法比较单一，对幼儿的教学大部分都停留在基础知识和理论教学上，因此针对这种情况，本文分析了在幼儿园如何开展社会领域教学的策略。

幼儿园游戏化课程的实施策略下载：461 浏览：3602

侯芳侠《课程教育研究》 2021年5期

摘要:

《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教学会为幼儿打下一定的教育基础，而且其基本内容是游戏，既规定了游戏化教学的重要性，也为幼儿园课程指定了方向，这也是学前教育的发展方向。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对幼儿园游戏化课程的实施策略提出了一些建议，仅供参考。

幼儿园小班课程环境创设策略研究下载：461 浏览：3567

司霞《课程教育研究》 2021年4期

摘要:

幼儿园是启蒙教育的关键时期，他们的年龄较小且思维不够成熟，因此在学习或日常生活之中，很容易受到外部环境的影响。小班课程是基础中的基础，做好环境创设能够给学生的发展进步奠定良好条件。因此教师要关注幼儿的自主学习需要，有选择性地进行教学指导。现如今在小班课程环境创建的过程中还存在一定的问题，还需要教师结合实践优化应用教学策略。

幼儿园德育教育中社会主义核心价值观融入策略下载：234 浏览：2488

王小姣《中国社会科学学报》 2022年11期

摘要:

现如今，部分幼儿在家长的过度宠爱教育观念影响下，逐渐在被爱中失去感知爱与付出的能力，这是一个值得社会各界深思的问题。在幼儿教育中，应该把社会主义核心价值观教育融入幼儿德育教育中，从小开始培养幼儿正确的人生价值准则。教师应该根据幼儿各个年龄段的发展水平，将德育活动的开展和社会主义核心价值观教育相结合。通过关注幼儿各方面的发展，让幼儿的社会性和个性培养在德育教育中获得发展。

幼儿园户外体育游戏开展对幼儿发展意义下载：242 浏览：2436

邓佳丽《体育学报》 2022年3期

摘要:

现代幼儿园训练应以体育游戏的方式进行，以促进儿童的身体发育和心理健康为目的。它也是现代幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园教师作为幼儿园教学的主体，应学会组织和开展适合儿童生理、心理特点的各类户外体育游戏，及时、有效地应对儿童体育游戏中的突发事件，从而保证户外运动会的顺利开展，达到一定的活动效果。

浅谈幼儿园课程游戏化教学下载：467 浏览：3641

张彩梅《课程教育研究》 2021年3期

摘要:

幼儿园教育游戏化是教师对幼儿进行教学的重要方式，幼儿年龄较小，基本上都是在游戏中学习了解知识内容，课程游戏化的有效实施不仅仅局限于改变我们以往的教学模式，而是将游戏精神贯穿于孩子生活的方方面面。教师应该具备专业的教育教学素质，为储备幼儿知识范围内容作出不懈努力，鼓励幼儿在游戏中提升经验，从而提高幼儿园教育质量。本文对幼儿园课程游戏化教学存在的问题进行了分析和研究，提出了相关教学策略与措施。

运用体育器材促进幼儿体能发展的实践研究下载：189 浏览：1970

曾玲《中国体育科学》 2022年11期

摘要:

在幼儿园体育活动中，以幼儿最喜爱的形式开展基础教学活动，能够提高幼儿运动的协调力、敏感度、体能。而幼儿真正感兴趣的就是能够运用鼓捣的物品、器械，并利用鼓捣物品、器械开发小孩的机能，并以此促使小孩身体正常的生长与发育、身体素质与机体环境的适应能力提高。

浅谈如何有效组织幼儿园社会领域教学活动下载：151 浏览：1678

慕丽洁《社会科学研究进展》 2023年5期

摘要:

通过进行社会领域活动，可以提高幼儿的情感、认知等方面的能力。在这种情况下，幼儿不但可以学习怎样去生存，还可以建立起自己的人生观和价值观。所以，幼儿园老师应该抓住社会领域的各种活动，让幼儿能够得到更多的经验和实际操作的机遇，拓宽幼儿的眼界，进而推动幼儿的发展和进步。同时，幼儿园的教育人员也要不断地更新和完善自己的教育观念，把科学的教育观念和社会领域的活动结合起来，让幼儿在各种活动中得到更好的提高，从而有效地提高他们的社会领域的效果。

情境性教学在幼儿园数学教学活动中的实施策略下载：227 浏览：2033

成敏《数学教学与研究》 2022年9期

摘要:

幼儿园的学生年龄段差不多都在3-6岁之间，这个阶段的孩子正是发展兴趣和好奇心，而且十分好动的一个阶段，他们的一些动作和兴趣完全是不受控制的。然而幼儿园的数学学习相对来说又是比较具有条理性和规范性的，这就在教师教学和学生学习之间形成了一个巨大的反差。因此，教师在进行幼儿园教学的过程中要学会充分发挥学生们的天性，运用乐趣和情境的方式带领幼儿园的儿童们进行数学的学习。

浅谈幼儿园社会领域教育活动的问题及对策下载：161 浏览：1706

伍幸彩《社会科学研究进展》 2023年4期

摘要:

随着我国新课程改革的不断推进，幼儿园社会领域教育中更重视让幼儿亲近自然，重视多元化教育的发展。但是，现阶段幼儿社会领域教育活动依旧存在一些问题，从而对幼儿园教育各项活动的实施产生一定的影响。基于此，本文首先说明幼儿园社会领域教育活动概述，再叙述幼儿园社会领域教育活动存在的问题，最后对幼儿园社会领域教育活动对策进行阐述。

学前教育音乐课程的改革研究下载：472 浏览：3692

张娅芳《课程教育研究》 2021年2期

摘要:

在新时代背景下，培育优秀的学前教育人才越来越受到重视，音乐课程是学前教育专业中必不可少的课程之一，而当前学前教育的音乐课堂存在思想陈旧、模式僵化等问题，已不能适应人才培养的需求，亟待改革。本文主要针对现阶段学前教育专业中音乐课程设置的现状进行分析，思考并展开论述对音乐课程改革的意见和建议。

游戏化课程下的幼儿园美术教育下载：471 浏览：3710

梁红丽《课程教育研究》 2021年2期

摘要:

游戏化教学是一种兼顾教学和娱乐的教学模式，幼儿的天性就是喜欢游戏的。通过设计好的各种游戏，幼儿会在与教师和其他小伙伴的互动中产生愉悦感和参与感。在这种教学模式下，幼儿通常会积极配合教师完成教学目标，美术教学也能达到比较好的效果。

体育游戏对自闭症幼儿运动和交往能力的影响下载：250 浏览：2383

梁曼丽《体育学报》 2022年1期

摘要:

自闭症是一种普遍存在的儿童发展障碍，其特征是人际关系孤立、行为障碍、言语障碍。儿童自闭症的治疗方式有早期教育、训练、药物质量、行为矫正、行为纠正训练等，但国内有关体育运动干预的相关研究却寥寥无几。在这一背景下，笔者就体育运动游戏对自闭症幼儿的运动和交往能力产生的影响进行了分析，并给出了相应的对策，以期通过体育运动游戏改善自闭症幼儿的生理机能，逐步改善自闭症幼儿的体质。

关于课程游戏化背景下区域游戏材料投放的研究下载：467 浏览：3812

瞿蒙芝《课程教育研究》 2021年1期

摘要:

区域游戏关键在于营造一种和谐愉悦的教育环境，选择合理的主题，投放丰富的材料让幼儿能够根据自己的爱好、个性、兴趣来选择想做的事。本文进一步阐述了区域游戏材料投放存在的问题以及探究幼儿园游戏材料的投放策略。

新冠肺炎疫情背景下对幼儿园课程改革的几点思考下载：495 浏览：3694

赵洺《课程教育研究》 2021年1期

摘要:

2020年是一个不平凡的年份，在新年还未到来之际就吹响了抗疫的号角，新型冠状病毒肆虐神州大地，不仅改变了我们的出行和理念，同时也给幼儿园教育带来了挑战。在新冠肺炎疫情背景下思考幼儿园课程改革，积极探索与尝试，不仅是应对新冠肺炎疫情带来的挑战，同时也使幼儿园教育更好地适应未来社会的发展，每一名从事学前教育的工作者都应该积极思考和努力回应当前社会给我们带来的重要课题。

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