阅读科普说明文,需要抓住关键词。以《故宫博物院》一文为例,谈谈解读科普说明文的四把金钥匙:抓名词,知本质;抓形容词,知特征;抓方位词,知顺序;抓抒情句,知作者立场。

在初中语文文言文教学中,采用吟读、品读、研读、读写的教学方式,循序渐进地展开文言文学习。在吟读中感受文言文的音韵美,在品读中体会作品的内涵,在研读中感受其文化价值,在读写结合的活动中升华学生的精神世界。

完备的训练体系是师范生教学技能养成的重要环节。基于《中国学生发展核心素养》《教师教育课程标准》《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲(试行)》等文件精神,研究将师范生教学技能厘定为四个要素,即教学设计、教学实施、教学评价、教学反思与研究。根据这四个要素,重构了师范生教学技能训练体系,即由教学理念、教学知识、教学行为所构成的"交互式"体系。相应地,教学技能训练实施模式调整为"复式"训练模式、"衍射型"教学实践模式和"反复-发展型"教学反思模式。

"新常态"是以习近平同志为核心的党中央领导集体在治国理政方面的理论创新,反映了中国特色社会主义理论与实践的新时代特征。在"新常态"时代背景下,教育部于2014年9月印发了《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》,强调建立健全高校教师违反师德行为的惩处机制,首次明确提出对高校教师具有警示教育意义的"红七条"。"红七条"作为高校教师职业道德建设的有力措施,主要有三个方面的内在要求:一是师德建设:坚持学术诚信原则,遵守学术道德规范;二是师风建设:坚持正派的生活作风,坚守职业道德底线;三是师道建设:坚定中国特色社会主义道路自信,践行社会主义核心价值观。2018年11月,教育部又出台了《新时代高校教师职业行为十项准则》(简称"红十条")。"红十条"是对"红七条"的进一步深化和发展,要求进一步加强师德师风建设。从"红七条"到"红十条",新时代高校教师职业道德建设的"新常态"特征更加清晰,主要体现在三个方面:一是长效激励机制的建设;二是长效监督机制的建设;三是长效惩罚机制的建设。

：范仲淹的代表作《岳阳楼记》是中学语文教材中的经典篇目,然其在人教版中学语文教材注释中存在一些值得商榷的地方,拟对《岳阳楼记》中"越明年"的"越"、"南极潇湘"的"极"、"忧谗畏饥"的"讥"、"长烟一空"的"一"的释义进行探讨。

在关注学生课堂主体地位的教育研究中,提升学生的课堂参与度,使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切,已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学过程中,是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养,提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中,如何进行模式的构建,如何进行学生的评价就显得尤为重要。

在关注学生课堂主体地位的教育研究中,提升学生的课堂参与度,使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切,已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学过程中,是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养,提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中,如何进行模式的构建,如何进行学生的评价就显得尤为重要。

在关注学生课堂主体地位的教育研究中,提升学生的课堂参与度,使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切,已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学过程中,是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养,提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中,如何进行模式的构建,如何进行学生的评价就显得尤为重要。

在关注学生课堂主体地位的教育研究中,提升学生的课堂参与度,使教师与学生的课堂交流与互动更为频繁和密切,已然得到广大教育工作者的认可。在语文教学中,尤其是针对小学生的语文教学过程中,是需要通过参与性教学模式的开展来提升学生的语文素养,提升学生的学习兴趣的。而在促进学生课堂参与的过程中,如何进行模式的构建,如何进行学生的评价就显得尤为重要。

对于高职生的人文素养教育活动,是促进高职生未来长远发展的关键,而在高职教育中如何才能有效的培养学生人文素养,是当前高职教育非常重视的教育环节。而本文就通过对当前高职院校人文素养教育的滞后以及缺失等现状进行全面分析,并制定出在高职院校人文素养教育当中渗透古典文学教育内容,进而通过新思想、新观念、改革课程体系要求以及丰富的教学形式等,来为高职生呈现良好的教育活动,进而真正有效的培养高职生人文素养,推动其健康稳定的发展与成长。

英语教师课堂话语是教师教学的工具和媒介,也是学生获得可理解性目标语输入的主要来源和输出形式。英语教师课堂话语的复制和传播对英语学习起到重要作用。研究者对一名优秀高校英语教师课堂话语进行质性研究,发现优秀高校英语教师课堂话语因得到学生积极反馈而形成教师话语模因,可分为初级、中级和高级三种类型;促成话语模因形成的积极因素有教师幽默话语、凝练话语和贴近学生话语,阻碍其形成的因素有远离学生思想话语和课堂紧张气氛。

中国文化博大精深,汉语言研究对于人们了解中国历史、继承中国传统文化有着重要的意义。汉语言文学是我国优秀文化的集合和代表,作为一个具有历史意义的传统学科,不仅是其他学科学习的基础,更能够促进现代人对国家历史的了解和文化的宣传。然而,在当今的汉语言文学教育过程中还存在一定的问题,本文通过对现存问题的分析,提出相对应的创新型策略,希望能够提升汉语言文学的教育水平和教学质量。

英语教师课堂话语是教师教学的工具和媒介,也是学生获得可理解性目标语输入的主要来源和输出形式。英语教师课堂话语的复制和传播对英语学习起到重要作用。研究者对一名优秀高校英语教师课堂话语进行质性研究,发现优秀高校英语教师课堂话语因得到学生积极反馈而形成教师话语模因,可分为初级、中级和高级三种类型;促成话语模因形成的积极因素有教师幽默话语、凝练话语和贴近学生话语,阻碍其形成的因素有远离学生思想话语和课堂紧张气氛。

课程思政背景下的高等教育强调各类课程都要与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,最终指向立德树人的教育目的。《语文学科教学论》作为重要的教师教育课程,同样要重视在课程思政背景下"立德树人"落地化的问题。

探讨强化胰岛素治疗（IIT）在重型创伤性脑损伤（TBI）后急性高血糖症的治疗过程中的适宜血糖浓度。方法将连云港市东方医院和连云港市第一人民医院自2014年6月至2016年9月招募的208例重型TBI后高血糖症患者,按随机数字表法分为IIT组（n=156）和非ITT组（n=52）。根据目标血糖水平将IIT组患者分为重度组、中度组、轻度组,血糖水平分别为4.4～7.0、7.1～10.0、10.1～13.0 mmol/L,每组52例。治疗后6个月采用Kaplan-Meier法进行生存分析。比较各组患者治疗后不同时间改良Rankin量表（mRS）、巴氏指数（BI）、格拉斯哥预后评分（GOS）、糖化血红蛋白和脑脊液乳酸含量、格拉斯哥昏迷评分（GCS）、急性生理学及慢性健康评估Ⅱ（APACHEⅡ）评分、重症监护病房（ICU）住院天数、不良事件的发生率。结果 IIT组患者入院7 d内血糖均控制在目标范围内。Log-rank检验显示轻度和中度组患者治疗后6个月生存率高于非ITT组、重度组,差异均有统计学意义（X2=4.237,P=0.040;X2=5.621,P=0.018）;与非ITT组、重度组比较,轻度和中度组患者治疗后3个月mRS评分降低,治疗后1、3、6个月GOS评分、BI指数增加,差异有统计学意义（P<0.05）;与非ITT组、轻度和中度组比较,重度组患者治疗后7d糖化血红蛋白降低,差异有统计学意义（P<0.05）。与非ITT组、重度组比较,轻度和中度组患者治疗后7d脑脊液乳酸含量,治疗后7d、14d APACHEⅡ评分,ICU住院天数,不良事件发生率均降低,差异有统计学意义（P<0.05）;轻度和中度组患者血糖水平为（8.40±0.39）mmol/L。结论适当强度的IIT可促进TBI患者的短中期预后,且IIT治疗TBI后急性高血糖症的血糖适宜范围为（8.40±0.39）mmol/L。

职业适应性、人的全面发展、基础教育核心素养课程教学改革都要求培养师范生的核心素养。师范生核心素养主要包括指导学生学习的教学技能、交流沟通能力、自主学习能力、实践创新能力、反思能力。培养师范生的核心素养要转变教育理念、搭建个性化学习平台、把师范生教学技能培养场域重心推进到中小学教学现场。

了解龙游县2010至2015年居民心脑血管疾病死亡趋势,为制定防控措施提供科学依据。方法根据龙游县全人群死因监测和人口资料分析死亡率、标化死亡率、减寿年数(potential years of life lost,PYLL)、减寿率(potential years of life lost rate,PYLLR)和标化减寿率(standard potential years of life lost rate,SPYLLR)等。结果 2010至2015年龙游县脑血管病占心脑血管疾病总死亡的61.45%,心脑血管病的死亡率为173.26/10万,标化死亡率为132.23/10万,男性总体粗死亡率高于女性;从长期趋势上看,男性与女性以及合计心脑血管病死亡率均呈上升趋势。心脑血管病的年龄性别死亡率均随年龄逐段上升,从55~岁年龄段开始明显升高。心脑血管病减寿率为6.71‰,男性(8.61‰)高于女性(4.75‰);标化减寿率为5.95‰,男性(7.42‰)高于女性(4.32‰)。结论心脑血管疾病死亡率在龙游县处于较高水平,是严重危害居民健康的主要疾病,应重点关注男性、中老年人群的防控工作,预防和控制慢性病危险因素是关键。

本文站在文学汉语实践的角度，从汉语造型、实践主体、文学形式三方面入手，围绕中国现代文学的发生展开探讨。先阐述了文学汉语与文学汉语实践的含义，而后阐述了中国现代文学的内涵与特征。最后，总结了文学汉语实践与中国现代文学的发生规律和路径，通过沿着文学汉语的汉语造型、实践主体、文学形式，加强对于文学汉语的“理”、“情”、“文”研究，正是受到这三种维度的影响，促使中国现代文学的发展和演变。希望本文研究能够为有关学者提供帮助。

在当今社会，技工院校作为培养专业技能人才的重要场所，其教育质量和课程设置备受关注。汉语言文学课程作为一门基础学科，对于提升学生的人文素养和综合能力具有重要意义。然而，在技工院校中，汉语言文学课程的设置存在一些问题，如课程目标不清晰、教学内容陈旧、教学方法单一等，这些问题严重影响了教学效果和学生的学习积极性。因此，对技工院校汉语言文学课程设置进行优化研究具有重要的现实意义。

倭乱期间,以谢彬为代表的部分东南沿海士绅以其经验与智识,在助官弭定月港"二十四将"叛乱及推动海禁政策调整等海疆事件中发挥了特殊而重要的作用。实践表明:明代东南沿海士绅有着多重身份与多元诉求,在不同海疆形势与政策环境下,呈现出差异化的态度、立场与作为,是影响明代东南海疆治理达成的重要社会力量之一,而官绅间的良性互动为实现海疆治理的有序化及海疆政策的合理化创造了有利条件。