文章-世纪中文出版社

白吉祥《教学管理研究》 2019年12期

摘要:

语文教学中实际蕴藏着大量的思维培养的机会,发展学生的思维、提升学生的思维,是语文教学的重任之一。传统的阅读教学模式无法在大脑中形成基于课文整体架构的认识,在这样的阅读过程中,思维无法得到发展与提升。结合教学实践提出思维发展与提升素养的培育思路是以系统思路通读文本;在阅读过程中建构理解线索;在阅读反思中强化思维作用。

群文阅读教学方法分析下载：85 浏览：368

侯果珍《教学管理研究》 2019年8期

摘要:

在小学语文教学中,阅读是重要内容。群文阅读是一种新型教学方式,是将多篇文章进行整合,使之成为一个独立的阅读材料。群文阅读可以有效提升学生阅读能力和水平,拓展阅读空间。群文阅读关注学生的阅读速度和数量,同时更加注重学生思维能力的培养,被广泛应用于小学语文教学中。在新课改的教育背景下,教育更加重视教师教学方法的创新和学生主体地位的明确。因此,教师需结合教材内容、教学进度组合阅读群文,从而满足小学语文阅读教学的需求。

谈如何提高作文教学质量下载：57 浏览：400

车玉桂《教学管理研究》 2019年6期

摘要:

语文教学是中国教学体系的重要组成部分,语文教学质量的提高也关系着中华文化的良好发展。然而在目前的教学形势下,语文教学正在承受着巨大的挑战。在小学的语文教学中,作文的教学更是难上加难。如何提高学生写作能力是教师较为头疼的,以下观点为提高语文作文的教学质量提供了参考。

接受美学视野下的初中语文个性化阅读教学分析——以统编版《老王》为例下载：55 浏览：341

秦会云《教学管理研究》 2019年6期

摘要:

语文是学习和日常交流的工具,也是沟通从古至今中外文化的桥梁。语文教育的开展可以让学生掌握知识与技能,形成适应社会发展的品格和能力。随着时代的更迭,美学这一理论在中国逐渐传播和发展。在语文课程中,更多的教师也以美学理论为教学方法指导学生进行阅读实践。阅读教学突出了学生精神追求、人文素养的重要性。文章以《老王》为例,介绍如何结合美学理论分析文本,同时体会作者情感,展示初中阶段语文阅读教学的个性化新方向。

培养小学生自读自悟能力的方法与途径下载：96 浏览：382

刘彩英《教学管理研究》 2019年5期

摘要:

新课标对语文阅读教学的新要求是教师通过教材课文学习锻炼学生独立朗读的能力,引导学生将真实感受表述出来。教师在教学中应该秉持陶行知先生的教学理念,在阅读过程中培养学生的自主意识和反思能力。同时,教师应当摒弃传统阅读教学模式的弊端,尊重学生的个性化发展,在教学中以学生为主体,锻炼学生自读自悟的能力,提升学生的阅读水平。文章研究探讨了培养小学生在阅读教学中自读自悟能力的方法与途径。

小学语文阅读教学策略研究下载：89 浏览：373

王仙《教学管理研究》 2019年5期

摘要:

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在培养学生价值观和语言表达能力等方面发挥着重要的作用。提高学生的阅读水平是小学语文阅读教学的主要目标,但目前小学语文阅读教学实践仍存在着一些问题,影响着学生阅读水平的提升,如教学模式单一、学生的主体地位缺失等。基于此,文章就小学语文阅读教学中存在的问题进行探讨,并提出了一些合理的对策以优化语文阅读教学,提升小学语文教学效率。

当前中学语文教学问题浅谈——以湖南省永州市中学语文教学现状为例下载：67 浏览：363

吴春来《教学管理研究》 2018年6期

摘要:

经过多年一线教学实践和调查研究显示,我市语文课堂教学问题十分明显:忽视学生主体地位,合作学习形式化,课堂提问随意化,教学模式呆板化,语文教学非语文化等。

小学数学教学中不可忽视的“数学阅读” 下载：75 浏览：343

周琴《教学管理研究》 2018年6期

摘要:

数学阅读作为数学教学中的重要内容,由于一线教师对于其界定不明确,在教学过程中存在不少问题。文章就数学阅读在教学中存在的问题,以及它在教学过程中的重要意义和实施策略进行深入探讨,从而切实提高学生阅读的兴趣,在阅读中促进思维提升和数学素养的发展。

小组合作在英语阅读教学中的应用探讨下载：44 浏览：418

刘大豪《教学管理研究》 2018年5期

摘要:

小组合作模式是以团体成绩为评价标准,利用合作方式调动学生学习的积极性和主动性,由小组成员协同完成教学活动和目标,以实现较好效果的一种教学方式。文章对小组合作模式的概念以及传统英语阅读教学的弊端进行简单阐述,并对小组合作模式在英语阅读教学中的应用策略展开探讨,希望能为英语阅读教学提供一定借鉴。

享受数学阅读提升学科素养下载：59 浏览：478

徐栩《数学教学与研究》 2020年1期

摘要:

阅读在高中数学学习中发挥着非常重大的作用,能够帮助学生加强对于文本的理解,并能够对于相关概念进行概括、总结和归纳,有利于学生对于数学图形、数学公式、数学符号以及数学术语的理解,从而培养学生紧密的逻辑思维,提升学生的数学学科素养.文章主要探讨高中数学教学中加强数学阅读的相关对策,从而促进高中数学教学的有效性.

享受数学阅读提升学科素养下载：57 浏览：478

徐栩《数学教学与研究》 2020年1期

摘要:

阅读在高中数学学习中发挥着非常重大的作用,能够帮助学生加强对于文本的理解,并能够对于相关概念进行概括、总结和归纳,有利于学生对于数学图形、数学公式、数学符号以及数学术语的理解,从而培养学生紧密的逻辑思维,提升学生的数学学科素养.文章主要探讨高中数学教学中加强数学阅读的相关对策,从而促进高中数学教学的有效性.

小学经典名著阅读指导探析下载：63 浏览：502

朱玉娟《教学管理研究》 2018年2期

摘要:

古典名著是先人们给我们留下的文化宝藏,教师在教学中应该积极引导学生阅读、感受名著中对细节的把控,对人物个性的塑造,指引学生用丰富的想象力去探寻那耐人寻味的结局。本文以课堂为载体,阐述名著教学的实施策略,充分发挥经典名著的熏陶感染作用,提高学生的语文素养。

小学数学阅读教学“三全”路径探索——基于现代传播学视角下载：51 浏览：490

郭星如《数学教学与研究》 2019年8期

摘要:

阅读是当代学生终身发展的重要学习方式和关键能力。在教学实践中,教师应走出传统视域中将阅读教学立足于人文学科的学科本位、将阅读内容囿于有字读物的惯性框架、将阅读指导者限于教师和家长的主体界限。具体说来,小学数学教师可以融入现代传播学"议题设置""瀑布模式"等理论,通过突破教育者"主体性"束缚、进行议题式阅读、优化媒介活动等形式,探索出以学科核心素养为实践归宿,以全员育人、全程育人、全方位育人为内核的小学数学阅读教学的"三全"路径。

聚焦核心素养开展数学阅读下载：57 浏览：489

徐秋怡《数学教学与研究》 2019年5期

摘要:

"谁不善于阅读,他就不善于思维",苏霍姆林斯基用这样一句话道出了阅读对思维的重要性。思维是数学学习的基础,有效地开展数学阅读能够将问题的理解、解决与阅读相结合,进而使学生真正地读懂数学。在关注学生核心素养的背景下,数学阅读为学生提供了一条认识、感悟、理解、应用数学的"跑道"。因此将数学阅读有效地渗透于平时的教学中显得尤为重要。文章结合自身的教学实践与教学经验,从"与课本对话"和"向课外延伸"两个方面对如何有效地开展数学阅读进行了阐述。

小学低段数学培养学生阅读能力策略下载：63 浏览：506

倪延琴《数学教学与研究》 2019年4期

摘要:

数学阅读能力的培养非常重要,具备良好的阅读能力是解决数学问题的前提。教师应加强对学生阅读能力的训练,发展学生的数学思维,提升学生的自主学习能力,从而增强数学学习的效率。因此,教师可以从梳理阅读目标、精选阅读材料、推进阅读指导、融合阅读活动几个方面展开教学,着重培养学生的数学阅读能力。

中国传统文化与高中英语阅读教学的有效融合探究下载：165 浏览：2558

胡琰琰蒋晓鹏《中国教育研究》 2022年12期

摘要:

在我们民族的传统文化之中，有着丰富的文化理论和艺术修养。将中国传统的文化融入到高中英语教学中，既可以促进高中生的交流和表达，又可以促进他们对传统文化的理解和理解，从而增强他们的自信心，增强他们的爱国主义意识。在这一背景下，本文从理论上阐述了如何将传统英语与阅读相结合的重要性，进而对两者结合的情况进行了剖析，并在此基础上提出了将传统与英语结合起来的对策。

学前教育幼儿亲子阅读教学措施分析研究下载：167 浏览：2632

袁剑梅《中国教育研究》 2022年10期

摘要:

幼儿时期是阅读启蒙的重要时期，家长是幼儿阅读的启蒙老师。在幼儿成长阶段，家长要重视幼儿阅读兴趣和能力的培养，为幼儿提供良好的阅读环境，提供足够的时间和陪伴。本文针对目前亲子阅读现状进行分析，提出了亲子阅读的有效策略。

绘本阅读在幼儿园教育中的实践研究下载：188 浏览：1016

王兴萍《中国教育研究》 2024年11期

摘要:

绘本以其形象的图画、优美的文字、精妙的细节，激发了幼儿的阅读兴趣，丰富了幼儿的内心世界。教师要充分利用绘本的独特魅力，引导幼儿细致观察绘本中的图画，鼓励他们发挥想象力，解读图画背后的故事。同时，通过朗读绘本中的文字，培养幼儿的语感和语言表达能力。基于此，本文将针对绘本阅读在幼儿园教育中的实践研究进行分析和探究。

依托绘本开展幼儿园中国传统文化节日教育的策略研究下载：138 浏览：1412

李丹丹《中国教育研究》 2023年8期

摘要:

中国传统文化节日题材的绘本从传统文化节日中汲取资源，运用绘本特有的文学叙事功能树立和突出各民族共享的中华文化符号和中华民族形象，体现着特有的中华传统文化之美。幼儿在图文并茂、生动有趣的绘本阅读中，既可以感受优秀传统文化节日的内涵，又能够体味民族文化之美。文章首先阐述了中国传统文化节日与绘本阅读相结合的幼儿教育价值，再对中国传统文化节日与绘本阅读相结合的策略进行了相关探讨和研究。

伙伴式轻阅读：关于初中国学经典阅读教学行动研究下载：301 浏览：1924

文静《中国教育研究》 2024年4期

摘要:

“伙伴式”彼此信赖、彼此畅通交流的朋友读书组合。“轻阅读”上海文艺出版社的编辑王肖练曾经就“轻阅读”三个字给出了精彩的定义：轻松的阅读，轻快的阅读，轻灵的阅读。由于初中阶段学生学业任务较重。把这种概念引入学生国学经典的阅读教学中，力求把传统的国学变轻灵，把厚重的经典变轻巧，激发学生阅读兴趣，让学生感受到国学经典阅读教学的轻松、快乐。

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