文章-世纪中文出版社

立足核心素养，优化实验设计，开展深度教学——高中物理实验教学再思考下载：42 浏览：463

张胜利《物理进展》 2025年3期

摘要:

在高中物理实验教学中，以核心素养为导向，优化实验设计，是实现深度教学的重要途径。本文从明确核心素养要求、优化实验教学设计、引导学生深度学习等方面进行了深入探讨。通过分层设计、创设情境、自制教具等策略，提高学生的学习体验和探究兴趣，培养学生的创新能力和物理观念。同时，改进评价方式，落实全面育人目标，促进学生全面发展。

核心素养下高中物理教学中学生探究能力提升策略下载：46 浏览：450

王万福《物理进展》 2025年3期

摘要:

在核心素养的教育理念下，高中物理教学亟需提升学生的探究能力。为此，本文提出变革教学理念、创设教学情境、开发实验环节、设计探究任务和优化教学评价等策略。通过明确探究目标、激发探究意识、强化探究精神、发展综合素养和注重反思总结，旨在培养学生的科学探究能力和创新思维，提高物理教学质量。这些策略的实施将有助于构建以学生为主体的物理课堂，促进学生的全面发展，为培养具备科学素养和创新能力的人才奠定坚实基础。

智慧课堂环境下高中物理教学的个性化评价下载：45 浏览：470

刘芳《物理进展》 2025年3期

摘要:

随着信息技术的迅猛发展，智慧课堂逐渐成为教育创新的重要载体。高中物理教学在智慧课堂环境下的个性化评价，不仅能够提升教学效果，还能满足学生多样化的学习需求。本文旨在探讨智慧课堂环境下高中物理教学个性化评价的重要意义、创新点及实施路径，以期为高中物理教学的改革与发展提供有益参考。

新课改形势下高中物理课堂教学的关注点下载：43 浏览：456

戴闰生《物理进展》 2025年3期

摘要:

随着新课程改革的不断深入，高中物理课堂教学正迎来前所未有的挑战与机遇。传统的以知识灌输为主的教学模式已无法满足当下社会对人才培养的多元化需求，因此，高中物理教学亟需转变思路，调整策略，以更好地适应新课改的要求。在此背景下，本文聚焦于新课改形势下高中物理课堂教学的关注点，探讨如何在教学中有效内化物理知识、培养学生关键能力以及提升他们的核心素养。通过深入剖析这些关注点，本文旨在为高中物理教师提供有益的参考和借鉴，共同推动物理教学的创新与发展，为学生的全面发展奠定坚实基础。

基于核心素养的高中物理大单元教学策略探究下载：42 浏览：474

冀泽圣《物理进展》 2025年3期

摘要:

教育改革可以改变教师对教学的理解，使教师们认识到，提高技能和为学生提供高质量的基础教育比教科书教学更重要。在应试教育的学习环境中，为了帮助学生取得最好的成绩，教师在课堂上发挥着领导作用，这导致了教学课堂过于严格死板。然而，教育改革方案的提出加深了教师对课程设计的思考，他们开始利用新课程核心素养导向来引导学生独立思考，探索解决问题的方法。有意识地让学生对大单元知识进行归纳总结，以吸引学生对物理的注意力，进而加强练习来提高成绩。

高中物理教学中学生创造性思维的培养研究下载：45 浏览：480

赵元元石华念《物理进展》 2025年2期

摘要:

随着新课程改革的不断深入，高中物理教学对学生创造性思维的培养提出了更高的要求。本文旨在探讨高中物理教学中学生创造性思维培养的必要性及策略，以期为提升物理教学质量、培养学生创新能力提供参考。文章首先阐述了创造性思维在高中物理学习中的重要性，接着从鼓励学生质疑、利用信息技术、开展探究型实验活动以及加强习题的变式训练等方面，提出了具体的培养策略。

新课改下高中物理教学中的问题及其对策下载：43 浏览：463

蒲亚卫《物理进展》 2025年2期

摘要:

在新的教育改革大环境下，虽然高中物理教学质量有所提升，但由于受到各种因素的影响和管理，其内部仍有一些问题需要我们去解决。因此，在这篇文章中，我们主要是简单地探讨新教育改革下高中物理教学中的问题及其解决策略。

高中物理教学中小组合作学习的有效应用策略研究下载：40 浏览：469

沈娇《物理进展》 2025年2期

摘要:

小组合作教学法体现出新型平等合作的教学理念，在高中物理教学中要秉持循序渐进、全面体验和深度体验的原则，合理开展物理知识的合作探究和讨论，引领学生积极主动地参与到物理知识探究活动之中，结合高中物理不同知识点开展自主设计、思考、分析和交流，更好地丰富学生个体的深度体验，加深对高中物理知识的理解。

高中物理教研室主任如何组织教师进行集体备课下载：45 浏览：456

夏宝仙《物理进展》 2025年1期

摘要:

集体备课作为一种近年来新兴的备课模式，其相较于教师的独立备课具有更强的效果，所构建的教学设计也具有更强的有效性，若教师可以有效开展集体备课，就可以很好地发挥集体的智慧，剔除部分传统备课的弊端，有效提升备课的效率。作为高中物理教研室主任，组织教师进行集体备课是一项重要而艰巨的任务。基于此，本文将针对高中物理教研室主任如何组织教师进行集体备课进行分析和探究。

浅谈核心素养下高中物理教学策略下载：43 浏览：450

农美玲《物理进展》 2025年1期

摘要:

在新课改背景下,高中物理教学发生巨大的变革,由传统的“填鸭式”向“探究式”转变,学生成为学习的主体,使教学效率得到大幅提升.在日常教学中,高中物理教师应该深入学生当中,了解学生的学习需求和实际水平,善于运用个性化的教学方式,调动学生的参与热情,让每一个学生都享受到物理探究的成就感,从而提升物理核心素养.

高中数学与物理的渗透式教学策略探究下载：43 浏览：459

孟鑫徐小菊《物理进展》 2025年1期

摘要:

本文主要探讨在高中阶段，如何有效地将数学与物理两门学科进行有机结合，实施渗透式教学。文章首先分析了数学与物理之间的内在联系，然后探究了数学与物理融合的意义，最后从多个角度提出了具体的教学策略。

关于开展高中物理建模活动的策略与思考下载：162 浏览：714

郑恒洲《建模与系统仿真》 2024年11期

摘要:

高中物理建模活动作为培养学生实践能力和创新思维的重要途径，对于提升物理教学质量具有重要意义。通过建模活动，学生能够将抽象的物理理论转化为具体的实践应用，从而深化对物理知识的理解与掌握。本文将探讨开展高中物理建模活动的策略，分析其在培养学生综合素质方面的作用，并提出一些思考和建议，以期为推动高中物理教学的创新发展提供有益参考。

图像法在高中物理教学中的应用研究下载：156 浏览：2643

李振《光电子进展》 2024年7期

摘要:

在高中物理的教育中，与其他的教育方式相比，图像法可以更直接地表达出物理法则的动态变化以及物理观念，恰当地使用图像法开展教育，有助于培养和培养学生的智能，让高中的教育活动更为活跃。所以，本文就高中物理的图像法展开了归类，并给出了在教育活动中应用该法的一些对策。

新高考下高中物理建模能力培养概述下载：158 浏览：1005

王爱强《建模与系统仿真》 2024年3期

摘要:

信息化时代下，社会经济迅速发展，社会对高素质人才的需求也越来越大，因此，教学中要摒弃传统模式。以高中物理教学为例，实验是教学的核心，如果无法实现实验与知识的结合，学生将难以透彻理解和掌握很多物理知识，因此，探索改革路径势在必行。而物理建模正是解决这一问题的关键所在。因此，本文基于新高考角度对高中物理建模教学的相关内容展开了探索。

高中物理与艺术融合课程的策略研究下载：265 浏览：2289

毛冬梅《中国艺术研究》 2023年10期

摘要:

物理求真，艺术求美，人们如果能够同时具备艺术素养和物理的科学素养，就会更加全面的多角度的认识我们的世界。高中阶段一群特殊的艺术类学生，恰好有机会把物理的真与艺术的美很好的融合在一起。

传感器在物理教学中的应用研究下载：83 浏览：812

哈斯乌拉《传感器研究》 2024年12期

摘要:

传感器是一种将物理量转变为电量或其他形式输出的装置。传感器能够实现物理量的转换，将物理量转变为电信号。高中物理中包含很多关于电的知识，通过传感器可以将各种物理量转化为电信号。利用传感器，能够让学生在课堂中参与到实验中，用自己的知识来解决实验问题，提高学习兴趣。传统的物理教学方法过于单一，课堂气氛沉闷，学生被动学习，不利于学生的发展。将传感器应用到教学中，能够有效解决这一问题。

试论高中物理高效课堂的构建策略下载：75 浏览：1034

候宇航《中国航空航天科学》 2024年12期

摘要:

物理是中学的一门重要的课程，在中学物理学习中，学生既能获得基本的物理知识、方法和技能，又能培养出创新意识、探究能力和综合素质。课堂是学生学习的重要方式，也是最重要的地方。因此，建立有效的高中物理课堂是非常必要的。社会发展对教育质量的要求越来越高。在中学阶段，物理是一门重点课程，它以提高教学效率、减轻负担、提高学生逻辑思维能力、提高物理素质、树立正确的价值观为出发点。但是，在实践过程中，有些老师只把重点放在讲授理论方面，而忽略了对学生动手能力的培养。

问题教学法在高中物理课堂的有效应用下载：181 浏览：2143

包文学《中国文学》 2021年5期

摘要:

问题教学法是一种以发展学生思维为基础，提高学生分析问题和解决问题能力的指导性教学方法。通过对当前高中物理课堂教学中存在的一些问题的探讨，指出在将问题教学法融入高中物理课堂时，教师应善于设疑，创设合理的问题，提高学生的探究意识，培养学生的创新意识，创设恰当的问题情境，提高学生解决问题的能力；最后，将生活化问题融入课堂，让学生拓展教材内容，提高物理应用能力。

浅论新课标下如何提高高中物理教学的有效性下载：83 浏览：1127

赵宇航《中国航空航天科学》 2023年10期

摘要:

素质教育的快速发展对教师提出了更高的要求，现代教育中不仅要保证学生的学习成绩和学习深度，更加要保证学生的素质能够得到全面发展，与传统的教学方式相比，新课程的教学更加注重对学生的核心素养和深度学习能力的培养，强调的是有效突出学生学习地位，经历知识的形成过程，从而促进学生的知识结构和运用。但是，目前高中物理仍然是以应试教育为主，对学生的学科素养造成很大的影响。因此，高中物理教师必须领会新课标精神，从学生的实际出发，研究教材，设计与优化教学内容与方式，以落实学生主体活动为中心，提高学生数学综合能力。

新高考背景下高中物理教学创新模式探究下载：51 浏览：489

王亚妮《现代教育教学研究》 2025年2期

摘要:

教育体制改革是当下时代发展的必由之路，也是实现人才发展的关键手段，在这方面，教育工作者将着重于教育方式的改革。紧迫地利用课堂时间，对课堂教学模式深入探索以及对学生潜能深入研究，以高中物理为例，本文探讨了高中学生真实的物理知识现状，并提供了学校教育中物理和有效教学的扩展方法，从而为高等教育的深入发展打下基础。

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