文章-世纪中文出版社

探究性学习模式在高中物理教学中的应用下载：212 浏览：2020

白玉龙《物理进展》 2022年4期

摘要:

新时期高中教学要让学生发挥主体作用，引导其在实践中积极思考，在认知和建构知识体系的同时，运用所学解决问题，促进学生能力全面发展，使其具有持续获知与发展的素养。实现这个目标需要改进物理教学方式，促使学生进行探究性学习，确保学生在积极学习中锻炼，提升分析、理解、处理问题的能力等，并培养其探究自觉性。这样才能提高物理探究式教学成效，有效促进学生物理探究学习能力和物理学科核心素养的全面发展。

浅析探究式教学法在初中物理教学中的应用研究下载：199 浏览：2040

范慧斌《物理进展》 2022年3期

摘要:

探究式教学法在初中物理教学中占据重要的地位，发挥着重要的作用。因此，为了进一步发展物理教学水平，推动新课改的不断深入，我们必须要注重探究式教学方法的应用。在教学活动中，注重教师和学生之间的互动交流，推动探究式教学的落实，帮助学生更好地理解和掌握物理理论知识，做好实践探究，提高学生解决实际问题的能力。

基于探究式教学的高中化学教学策略下载：75 浏览：877

黄尧《化学研究前沿》 2024年12期

摘要:

当前，探究式教学在实践中往往流于形式，致使一些在课堂上进行的探究性学习无法得到有效的落实。为了让探究式教学能够取得理想的结果，本文讨论了在新课程标准下，高中化学探究式教学的一种有效的运用策略。它旨在创造一种能够将学生进行探究式学习的新的教学方式，以此来更好地表现出探究式教学对学生的科学探究和创新意识的培养。

基于高中化学基地建设的探究式教学模式应用与优化下载：76 浏览：911

刘芳《化学研究前沿》 2024年11期

摘要:

随着教育改革的不断深入，培养学生的创新精神和实践能力成为教育的重要目标。高中化学作为一门实验性和理论性较强的学科，需要新的教学模式来适应发展。对此，本文针对高中化学基地建设概述、基于高中化学基地建设的探究式教学模式优化策略进行研究。

小学信息科技课程中创新教学方法的应用与实践下载：31 浏览：682

黄龙《教育实践与创新》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨如何在小学信息科技课程中应用创新教学方法，以激发学生的学习兴趣、提高动手能力，并培养学生的创新思维和问题解决能力。详细讨论了项目式学习、探究式学习和跨学科融合等创新教学方法的应用过程、学生反馈以及教学效果评估。同时，本文也分别介绍了实施这些方法时可能遇到的挑战，并提出了相应的解决策略。

高中化学探究式合作学习教学应用策略分析下载：213 浏览：1906

胡旭东《应用化学学报》 2023年8期

摘要:

探究式合作学习教学模式是指教师将班级学生划分为若干小组，针对同一个问题展开讨论，为大家提供展示自我的平台和机会，营造出良好的班级氛围，在这个过程中养成自主探究意识，更好地实现教学目标。这个目标不仅仅是对课程重点内容的掌握，还有思考能力、协作精神以及学习方法等多个方面。因此，在高中化学课堂中，教师应发挥学生的主观能动性，自身作为课堂活动的引导者，应以激发兴趣为首要任务，结合学生的基本学情和发展需求制定出具有针对性的问题，带领学生在合作中顺利将其解决，突显出探究式合作学习的价值。

探究式教学在高中生物教学中的应用实践下载：962 浏览：2796

王思达《生物学报》 2022年2期

摘要:

在展开高中生物教学时，若想保证教学效果达到预期，教师应该要寻找到可行的教学方法。探究式教学就是在引导学生对相关的原理、概念予以学习的过程中通过具体的示例、问题出示学生展开自主探究，进而使得学习效果达到预期。在整个教学过程中，教师应该发挥出主导作用，学生的主体地位也要凸显出来，确保探究任务能够顺利完成。探究式教学予以有效落实可以使得学生拥有的自主学习、独立思考等方面的能力切实增强，而且对教学效果也可起到促进作用。所以在展开高中生物教学时，应该要对探究式教学方法加以灵活应用，促使学生更为积极的投入到学习中，进而保证教学质量大幅提升。

高中生物探究式教学实践下载：866 浏览：2010

全建波《生物学报》 2022年2期

摘要:

在新课改推行过程中，很多生物教师积极转变教育理念，在课堂中引入了一系列新的教学方法。但课堂教学活动依然由教师所主导，学生的思考、探究空间遭到压缩，这难以顺利培养学生的探究能力与科学素养。而探究式教学策略的应用，可以根本性变革课堂教学关系，学生的探究空间得到拓展，有助于提高高中生物课堂的教学质量。因此，教师需明确探究式教学的应用价值，遵循正确的原则和理念组织课堂探究活动，同步培养学生的知识能力与态度素养。

探究式教学在初中生物的应用分析下载：952 浏览：2022

任丽莉《生物学报》 2022年2期

摘要:

近年来教学条件与学生基础知识储备状态不断发生变化，为提高教学效果，生物授课教师需要从根源出发，对教学方式进行革新。探究型授课法在初中生物教学过程中具有良好的应用价值，因此需要通过分析其基础理念与核心原则，探索主要运用方式，为进一步开展生物课程教学打下扎实基础。

试析高中生物探究式教学研究下载：112 浏览：1252

罗欣《生物技术研究》 2023年2期

摘要:

高中生物探究式学习活动具有综合性和终身性的特点。通过探究式教学，可以帮助学生树立良好学习理念，提高自主学习能力，促进学生核心素养的发展。本文以新的高中生物学课程标准的要求为基础，对高中生物探究式教学的核心理论以及主要特点进行了详细的阐述，并对探究式教学模式进行了分析，为一线教学实践提供了横向的参考与借鉴。

探究式教学助力学生化学核心素养提升下载：150 浏览：1553

寇琼《化学研究前沿》 2023年4期

摘要:

在新的中考大环境下，传统的机械化记忆和题海战术的教学方式，很难适应目前的教育变革的需要，因此，对学生的学科核心素养进行的培养引起了全社会的高度重视，要想转变目前的教学状况，实现核心素养的教育理念，就必须要让老师运用探索式的教学方式，让它成为学生的核心素养与新课程改革实施的催化剂。以此为基础，本文将初中化学教学作为一个实例，并就如何在初中化学核心素养教学中，如何有效地运用探究式教学模式，给出了一些具体的建议。

探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究下载：213 浏览：2464

杨树宏《应用化学学报》 2023年5期

摘要:

探索式教育在初中化学课堂教学中的运用，指的是学生在学习化学的同时借助老师的帮助，积极主动地探索有关化学知识上的困难，然后进行研究分析，最后以达到进行科研探索的教学目的。这种探索式的教学方法，正是初中化学课堂的教学中心。在初中化学的课堂中，通过采用探索式的教学方法，能够更有效地帮助学生们了解化学基础知识，掌握有机化学的基本认识原理，同时进一

探究式教学在高中化学中的应用下载：278 浏览：2915

罗健华《应用化学学报》 2022年11期

摘要:

文章就目前高中化学教学中出现的问题进行了分析，并对其实施过程进行了初步的探究，以期达到促进学生的主动性和主动性。高中化学的传统教育大多采用教科书式的方式，学生在老师的指导下，让学生自己去构建和想象实验过程，实验的效果并不是由学生自己去实验，而是由老师自己去完成，在学习过程中，老师往往会将自己的知识传授给老师，很难让学生自己去推导和探究。这种方法很难达到高中化学的预期目标，而且很可能会让人产生“不劳而获”的心理。文章从高中化学实验教学的重要性入手，提出了高中化学实验课在高中化学教学中的应用。

探究式教学在高中生物课堂的运用下载：166 浏览：1810

杨青《生物技术研究》 2022年3期

摘要:

众所周知，生物教学具有很强的实验性和可操作性，教师要利用不同的教学手段对学生展开教学。新课改提出，要在高中生物教学中充分运用探究式学习法，使得学生对生物知识进行更好的掌握。本文以利用实验教学法展开探究性学习、利用多媒体开展探究性学习、利用新颖的教具开展探究性学习三个角度进行讨论与说明。

探究式教学模式在初中化学教学中的实践与应用下载：299 浏览：3003

芮旭《应用化学学报》 2022年8期

摘要:

在新课改的背景下，教育部门应当重视对于各个学科的教育改革，注重提高学生的自主学习能力以及探究理解能力。所以初中化学老师在进行讲授课程的过程中，要利用探究式的教学方法来改变传统的教学模式。由于化学学科具有一定的特殊性，许多教学都需要有实验来配合，而做实验的过程也需要教师改变以往枯燥死板的上课方式，利用探究式的学习模式，激发学生的探索精神和创新能力，用科学的眼光看待化学学科从而更好地理解和应用化学。

探究式教学方法在高中化学教学中的应用下载：289 浏览：2935

卢朝圣《应用化学学报》 2022年6期

摘要:

探究式教学是一个非常有意义的教学模式，值得深入挖掘。针对探究式教学涵义、探究式教学的优势、高中化学教学中存在的问题以及探究式教学在高中化学教学中的实践进行了简要的分析。

合作探究式教学在初中数学课堂中的应用下载：186 浏览：1892

赵娜《数学应用》 2024年9期

摘要:

初中数学教学中，教师应有意识地培养学生的合作学习能力，让学生在合作中获取新知、理解概念、独立思考，循序渐进地提升自身综合素养与数学学习能力，促进学生全面成长。对于初中生而言，合作探究学习是一种交流互动方式，能够充分调动学生积极性，使其全身心投入课堂中。因此，教师应立足初中数学教学实际情况，设计有效的合作探究学习应用策略，从而提高初中数学课堂教学的质量。

探究式教学在初中化学课堂教学中的应用研究下载：352 浏览：3679

梁文涛《应用化学学报》 2021年6期

摘要:

探究式学习是现代初中学生学习化学的重要方式，是每一个初中学生必须具备的基本素养。在初中化学的课堂教学中，教师应当注重学生的自我发展需求，并且依据科学的教学理念，为学生们构建探究式的学习课堂，在激发学生们学习初中化学兴趣的同时，培养学生的观察能力、实践动手能力。初中化学教师应当在教学中根据不同的授课内容，并且结合学生的学习现状，适当地对教学模式作出调整，灵活地运用探究式的教学模式，以此来提高课堂教学效果。

浅析高中化学探究式教学模式的实施路径下载：179 浏览：2581

余珊珊《化学研究前沿》 2021年4期

摘要:

高中化学是一门通过反应创造新物质的学科，既是反应就必定离不开实践，创造更是离不开创新思维的推动，此两者又恰恰是当代学生必须具备的技能。探究式学习是指让学生模仿科研者的研究步骤，在实际操作中独立推导和验证理论成果，非常适合化学这类与实验密不可分的课程。本文主要就如何将探究式学习融入高中化学教学展开探讨。

探究式教学在初中数学教学中的应用下载：360 浏览：3234

祝惠芝《数学应用》 2022年12期

摘要:

中学时期的数学有着很大的抽象性与逻辑性，如果想要从整体提高学生的数学学习效果和数学能力，老师要加大对创新教学方法的运用，以充分启发学生自主学习能力，让他们在数字练习活动中了解较为完整的知识点与技巧。通过剖析探究式教学方法的特征和基本原理，对初中数学教育实践中采用探究式教学方法的具体途径作出全面研究。

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