文章-世纪中文出版社

余红菊《教师教育与创新》 2022年10期

摘要:

儿童的大脑就是一部没有文字的书籍，需要不断地向里面灌输各种知识，使其内容更加丰富；这是一片浩瀚的海洋，海洋中的一切都是那么的诡异，就像是小孩子的思维一样。孩子们需要接受和接受教育，但他们的想象力和创造力也不能随着他们的成长而逐渐消失。绘本阅读对促进儿童的语言能力、大脑发育、成熟、思维能力、理解能力等都有很大的促进作用。在教学中，教师要充分认识到绘本在培养学生创新思维方面的作用，要从学生的理解出发，通过对绘本的理解，使学生对绘本的理解更加深入，从而增强学生的创新思维，从而使学生在幼儿时期具有一定的创造能力。

新时代幼儿园教研服务链构建研究下载：51 浏览：1710

刘兰英《现代教育教学研究》 2023年12期

摘要:

在新时代幼儿园教育工作和教研建设要有创新的思路，教师要对教学模式加以新视角的分析，以经济和管理学的服务链理论为基础，创新幼儿园教研资源服务组织调查和合作机制的模式，完善教育教研评价系统，强化知识平台管理措施，为学前教育教研构建一个协同共生的服务共同体。

对于幼儿园音乐图谱的相关运用研究下载：127 浏览：1582

黄颖《教育研究与发展论坛》 2022年10期

摘要:

在幼儿园教育教学中，我们常常可以看到音乐的身影。幼儿园音乐教育是一种很普遍的教学方式，但幼儿年龄较小，注意力较难集中且大脑发育尚未完全，所以在音乐教学活动中，幼儿的注意力会很快的被分散开来，从而影响了他们的音乐学习效果。而音乐图谱，以视觉化的图画形式，将抽象的音乐表达实体化，让幼儿能够通过图谱的动作、图画等表达形式，对音乐进行简单的记忆和理解，提升自身的音乐理解能力，增强音乐学习的兴趣。所以，在幼儿园音乐教学中，教师要善于运用音乐图谱，优化音乐教学效果，让幼儿积极的参与其中，提升音乐感知能力和音乐素养。

深度学习视角下幼儿园数学教育生活化的实践与思考下载：123 浏览：1583

叶宝羡《教育研究与发展论坛》 2022年9期

摘要:

幼儿的深度学习是以问题为导向，以动手探索为依托，以同伴合作为支撑，以解决问题为目的的学习过程。而幼儿园数学教育要了解幼儿，贴近生活。本文基于深度学习视角，在数学教育生活化理念的指导下，探寻如何创设和利用生活元素，把握幼儿发展的“兴趣点”“生长点”“延伸点”，通过巧设生活情境、巧用生活材料、巧借生活经验等实践探索，助推幼儿数学核心经验的获得并支持幼儿主动、深入学习数学。

通过户外活动提升幼儿精神能力的策略研究下载：61 浏览：1760

周瑞颖《现代教育教学研究》 2023年11期

摘要:

精神能力指的是利用精神进行自我激励、自我约束、自我管理，最终让自己变得更加自信、自强并富有激情的能力。幼儿阶段是精神能力培养的关键期，本文讨论了通过户外活动提升幼儿精神能力的策略，包括科学投放物料、构建具有探索价值的场景和环境、团体性体育活动等，让幼儿的专注力、想象力、探索能力、合作意识、集体精神等获得培养，进而形成良好的精神能力。

在生活化教育中探寻幼儿成长的支点下载：137 浏览：1610

林莉《教育研究与发展论坛》 2022年9期

摘要:

生活化教育是以生活为基点的课程内容，它具有生命存在和成长的现实意义，它更是满足幼儿生命成长的需要，是教师为幼儿创造一个能够彰显幼儿主体性的学习和生活的环境。教师在生活化教育过程中整合生活教育内容、提升生成智慧、把握寻常时刻，促进幼儿在生活中自然习得、在生活中快乐成长。

创造力的培养在幼儿音乐教育中的实证研究下载：63 浏览：1934

乌日罕《现代教育教学研究》 2023年11期

摘要:

本研究旨在探讨在幼儿音乐教育中培养创造力的方法和效果。创造力是幼儿发展中的重要因素，对认知、情感和社交领域产生积极影响。本研究采用实证研究方法，结合定量和定性数据，通过观察、问卷调查和案例分析，分析了不同音乐教育方法对幼儿创造力的影响。研究结果表明，音乐教育可以促进幼儿的创造性思维和表达，培养他们的音乐技能和创意潜力。研究为幼儿音乐教育领域提供了实际证据，支持了创造力在早期教育中的重要性，为教育者和家长提供了有益的启示。

蒙台梭利幼儿园师幼互动现存问题及对策研究下载：116 浏览：1580

江芳《教育研究与发展论坛》 2022年8期

摘要:

高质量的师幼互动不但有助于幼儿的全面成长，还能使教师自身专业素质得以提高。目前蒙台梭利幼儿园师幼互动中存在的主要问题是：师幼互动缺乏平衡性、师幼互动存在差异性、师幼互动忽视创造力发展。因此从教师和幼儿园两个层面分析问题出现的原因，并提出具体的对策来师幼互动中存在的问题。

幼儿语言教学活动中的游戏化策略研究下载：120 浏览：1567

黄兰香《教育研究与发展论坛》 2022年8期

摘要:

在对幼儿进行日常教学时，要想促进语言教学活动进行顺利开展，就需要制定相应游戏。要引导学生参与各项游戏，给予幼儿启蒙，促进幼儿身心健康发展。为了充分调动幼儿积极主动性，教师需要根据幼儿性格特点以及学习现状，构建针对性教学氛围，还要选择合适游戏内容，并且在幼儿园中营造和谐教学环境，促进幼儿进行更好发展。教师需要积极学习一些新型教学知识和手段，提高自身实践能力，促进教学活动进行更好发展。本文就幼儿语言教学活动中的游戏化策略进行相关分析和研究。

关于如何高效率开展幼儿体育教育教学工作的研究与实践下载：91 浏览：1776

陈楚志《现代教育教学研究》 2023年8期

摘要:

随着社会发展，体育运动越来越受到社会的广泛关注。体育运动在幼儿园教育中的地位不断提高，并从“健康中国”这一战略性角度出发，推动幼儿体育保障和治理的协同化、一体化实践模式开展，为幼儿园体育活动实施带来极大的发展机遇。幼儿园作为体育活动实施的主要场所，必须结合幼儿体育运动要求，明确幼儿园体育教学的现状，对体育教学模式进行科学合理的改进，避免幼儿体育教学出现形式化或者技能化问题，以此来持续增强幼儿对体育活动的学习兴趣。

幼儿园自主游戏活动的开展策略研究下载：81 浏览：1715

齐晓婷《现代教育教学研究》 2023年8期

摘要:

在开展幼儿园自主游戏的过程中，教师应重视对游戏的选择与设计，适时地参与到游戏过程中，对幼儿进行启发引导，对游戏进行时出现的状况进行解决，保证游戏的顺利进行，保证游戏的最优效果，灵活应对各种状况，提高游戏的价值，丰富游戏的意义，最后做出总结，及时做出改进，增强游戏的教育性，真正做到在学中玩，在玩中学。

学前教育教学管理下载：299 浏览：2862

方瑜《教学管理研究》 2022年2期

摘要:

时代的进步和社会的发展带来了教育等现代需求。现代性是一个不断发展和进步的过程。并且不能一步完成。与过去的孩子相比，21世纪的孩子知识渊博，渴求知识，聪明、敏捷、爱探索，不喜欢被老师和大人逼迫。教育现代化和幼儿发展的需要，对幼儿教育教学管理理念提出了新的要求。要转变传统幼儿园的观念和教学管理理念，提高幼儿园的教学管理能力。结合指导方针，对这个问题也有相关的讨论。

幼儿园语言教育游戏化教学有效性探究下载：77 浏览：1890

杨颖《现代教育教学研究》 2023年7期

摘要:

培养幼儿的语言能力是幼儿园教育教学体系的重要目标，也是幼儿园教育教学的重点。在幼儿园语言教育中，实施游戏化教育模式，可以促进教师语言教育模式的创新。教师要充分认识游戏化教学对于幼儿语言发展的意义，反思传统语言教育的弊端，遵循幼儿主体性原则、语言完整性原则、实践交互性原则，在语言训练当中采取多元化的游戏模式，如故事游戏模式、合作游戏模式、趣味性游戏模式等，让幼儿主动参与语言训练游戏活动，在游戏中进行语言交际，在交际中积累语言表达经验，提升幼儿语言修养与能力。

幼儿园礼仪教育指导策略研究下载：72 浏览：1705

孙艺华《现代教育教学研究》 2023年7期

摘要:

幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，所以幼儿期是培养幼儿良好礼仪的关键期。可如今大多数是独生子女家庭，孩子集万千宠爱一身在家里娇生惯养，他们从小独自玩耍，与玩具交朋友，容易形成孤僻、任性、害怕困难、缺乏自制力等，于是出现了不少家庭对孩子的礼仪教育的缺失，因此礼仪教育意义深远。

如何提高幼儿园教育工作质量下载：52 浏览：1612

欧阳草妹《现代教育教学研究》 2023年7期

摘要:

随着社会的发展，教育的不断变革，过去的幼儿教育方式已无法适应新的形势。因此，作为一名幼儿老师，必须把握幼儿的生理特征，并根据社会发展的趋势，不断地改革幼儿园的教学方式，使幼儿可以更好地适应幼儿教育，从而提升幼儿教育的品质和效果。

浅析幼儿园教学管理有效策略下载：236 浏览：2971

张妍《教学管理研究》 2022年1期

摘要:

以人为本理念的提出是素质教学改革深入实行的必然结果，其作为一种全新的教学理念需要被给予高度的重视。而对于幼儿园而言，应该在开展教学管理工作时积极融入以人为本管理理念，并充分做到以幼儿为本以及以教师为本来开展教学管理工作。本文立足于幼儿教育教学角度，分析了幼儿园教学管理有效策略，希望具有一定参考价值。

浅谈幼儿园班级管理工作的有效开展下载：230 浏览：3060

邵宁《教学管理研究》 2022年1期

摘要:

班级作为一个因素多变的整体，其管理工作十分重要，需要幼儿教师采用一定的方法和策略。幼儿班级中容易出现大大小小的问题，例如幼儿的情绪、交际、学习能力、进度统一等等，都需要教师正确的引导和管理。在有序的班级管理下，幼儿们也能朝着正确积极的方向成长，以及更高效率的学习新知识，培养自身的优秀品质和良好习惯。

幼儿园教育评价的作用及对策研究下载：102 浏览：1862

谢玉婷《现代教育教学研究》 2023年5期

摘要:

众所周知，随着当前学前教育改革的不断推进，新的教学理论、教学实践的不断推进发展，以及新的教学辅助工具的不断引入，当前对于学前教师的教学经验积累和教学能力，以及与时俱进的能力也提出了一定要求。良好的教育评价机制能够促进教师积极进行自我认识、自我反思、自我强化，这也就让幼儿园教育显得尤为重要。在新时代，我们开展幼儿园教育评价的过程中，一个重要目标就是希望能够通过对幼儿园教育评价方式的完善改进，来提高幼儿园教师的知识和专业水平、实践能力、探究能力和反思能力。

传承乡土文化，浸润儿童心灵——地方资源融入幼儿创意戏剧课程的实践研究下载：80 浏览：1905

林群《现代教育教学研究》 2023年4期

摘要:

幼儿教育需要注入本土特色资源，福建省三明地区福文化可以与创意戏剧课程有机结合，利用好地方资源，提升幼儿教育质量，满足幼儿接受传统文化教育的需求，在戏剧中使幼儿形成正确思想态度，受到福这种文化的影响。教师和幼儿园积极实践，推进各种活动，促进幼儿对福文化和创意戏剧等产生兴趣，做好组织和沟通工作，高质量推动课程开发与实施。

区域活动中培养中班幼儿自主管理能力的实践研究下载：63 浏览：1706

邱红《现代教育教学研究》 2023年4期

摘要:

随着我国教育系统的不断完善和经济的飞速发展，越来越多的人关注到幼儿的自主管理方面的培养。幼儿自主能力的培养，让其学会自我管理并且不失教育的本真，是幼儿园教育的本质意义。而区域活动是一种幼儿根据自己的兴趣，自主选择、积极探索、相互交流的活动，是实施素质教育，实现自主管理培养的重要途径。本研究通过对中班幼儿区域活动中自我管理力现状调查与分析，提出合理化建议。

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